A.直接由猜想得到的

B.直接由日常經(jīng)驗(yàn)得到的

C.直接由實(shí)驗(yàn)得到的

D.通過分析事實(shí)、概括、推理得出的

【題目】人在教室中說話，聽不到回聲，其原因是（ ）
A.教室中的墻壁有四個(gè)面，反射回來的回聲相互抵消了
B.聲音從教室里的門和窗傳出去了
C.教室內(nèi)空間太小，回聲和原聲進(jìn)入耳朵的時(shí)間差太小，人耳無法分辨
D.沒有聲音反射，因而聽不見回聲

（1）通過燈L2的電流；

（2）電源電壓．

（1）電熱管正常工作時(shí)的電流；

（2）電熱管正常工作時(shí)的電阻值；

（3）豆?jié){機(jī)正常制作一次豆?jié){，消耗的總電能．

（1）如圖1所示，重量為5N的小球正沿斜面滾下，畫出小球所受重力的示意圖．

（2）如圖2所示，正在足球場上滾動(dòng)的足球，請(qǐng)畫出足球受力的示意圖．

（3）如圖3，此彈簧測力計(jì)的分度值是 ，讀數(shù)是 ．

（1）請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線，根據(jù)圖甲所示的電路圖，將實(shí)物圖如圖乙連接完整．

（2）電路連接無誤，閉合開關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使燈L1發(fā)光，測出燈L1的相關(guān)物理量，記錄和計(jì)算結(jié)果如表：

請(qǐng)將記錄數(shù)據(jù)時(shí)遺漏的物理量和單位填入表格的空格處．

（3）趙麗注意到燈L1的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．結(jié)合表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是小燈泡越亮，它的實(shí)際功率越 ．

（4）用L2替換L1重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要改變 表的量程，發(fā)現(xiàn)燈L2的亮度變化規(guī)律與燈L1相似．

（5）趙麗在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后與同學(xué)們討論：

①有同學(xué)認(rèn)為“用上表中燈L1的3次電阻的平均值代表它的電阻更準(zhǔn)確．”這種說法錯(cuò)誤的原因是趙麗忽略了 對(duì)小燈電阻的影響．

②有同學(xué)認(rèn)為“把燈L1換成定值電阻，該實(shí)驗(yàn)可以用來研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系，”你認(rèn)為這種說法 （填“正確”或“錯(cuò)誤”）．

【題目】聲波能傳遞能量，下列不是對(duì)這一原理的應(yīng)用的是（ ）
A.醫(yī)生利用超聲波給病人治療腎結(jié)石
B.利用超聲波精洗精細(xì)機(jī)械
C.醫(yī)生通過聽診器可以了解病人心肺的工作情況
D.如把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使罐中的水破碎產(chǎn)生許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，增加濕度．