小明同學(xué)在參加今年物理實(shí)驗(yàn)考査時(shí)，用如圖所示刻度尺測(cè)量某物體的長(zhǎng)度，則該刻度尺的分度值為_(kāi)_______mm，物體長(zhǎng)度為_(kāi)_______cm．

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5________ （填長(zhǎng)度單位）的顆粒物，也稱之為可入肺顆粒物．一張紙的厚度約75μm=________ m．

甲、乙兩同學(xué)用刻度尺測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，甲同學(xué)記錄為5.01cm，乙同學(xué)記錄為5.0cm，若兩同學(xué)的測(cè)量和記錄均正確，則兩人記錄的結(jié)果不同是因?yàn)開(kāi)____。若一把刻度尺的刻度比標(biāo)準(zhǔn)的刻度間隔大一些，那么用這把刻度尺測(cè)得的長(zhǎng)度值將會(huì)_____。

如圖甲所示是機(jī)械停表的實(shí)物圖，該停表此時(shí)顯示的時(shí)間是________；在實(shí)驗(yàn)室里常用量筒來(lái)測(cè)量物體的體積，如圖乙所示，該量筒的分度值是________，小石塊的體積是________。

如圖所示是小明同學(xué)利用一根粗細(xì)均勻的鉛筆、刻度尺來(lái)測(cè)量細(xì)鐵絲的直徑。請(qǐng)你幫助小明完成實(shí)驗(yàn)記錄的表格___________。

如果測(cè)量時(shí)纏繞得不緊密將會(huì)使測(cè)量結(jié)果________(選填“偏大”“偏小”或“不變”)。

如圖所示的量筒的分度值是________；測(cè)量時(shí)如果像圖中那樣讀數(shù)，則讀出的液體體積與真實(shí)值相比________(選填“偏大”“偏小”或“相等”)。

林強(qiáng)同學(xué)用一把較厚的刻度尺測(cè)量一橡皮的寬度，他的測(cè)量方法如圖所示，圖中A是他觀察讀數(shù)時(shí)眼睛的位置，請(qǐng)指出林強(qiáng)同學(xué)測(cè)量中的四個(gè)錯(cuò)誤之處。

(1)__________________________________________________；

(2)__________________________________________________；

(3)__________________________________________________；

(4)__________________________________________________。

如圖所示，測(cè)量一塊小蠟塊的體積，步驟如下：

A．往量筒中倒入適量的水，讀出水的體積V1＝________mL，如圖所示；

B．用細(xì)線拴住一枚鐵釘；

C．將鐵釘慢慢地浸在量筒內(nèi)的水中，如圖乙所示，此時(shí)量筒示數(shù)為V2＝________mL，則鐵釘?shù)捏w積為_(kāi)_______cm3；

D．用細(xì)線將鐵釘和蠟塊拴在一起；

E．將鐵釘和蠟塊慢慢地浸沒(méi)在量筒內(nèi)的水中，如圖丙所示，量筒示數(shù)為V3＝________mL，則蠟塊的體積為_(kāi)_______cm3。

分析上述步驟，其中不必要讀數(shù)的步驟是________(填字母代號(hào))，蠟塊的體積可表示為V＝________。(用V1、V2、V3中的某些量表示)

李剛家里買了一只新的保溫瓶，他想研究保溫瓶性能與所裝開(kāi)水的關(guān)系，他設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：

(1)先在保溫瓶中裝入初溫為t ℃的開(kāi)水，水的體積為保溫瓶容積的，蓋上木塞，每隔半小時(shí)測(cè)一次水的溫度，共測(cè)3次。

(2)第二次在保溫瓶中裝入初溫仍為t ℃的開(kāi)水，其體積為保溫瓶容積的，蓋上木塞，每隔半小時(shí)測(cè)一次水的溫度，共測(cè)3次。

(3)第三次在保溫瓶?jī)?nèi)裝滿初溫為t ℃的開(kāi)水，重復(fù)前兩次做法。

這樣從三次的實(shí)驗(yàn)記錄中，可以得出保溫瓶的保溫性能與所裝入開(kāi)水多少的關(guān)系。從他的實(shí)驗(yàn)可知，他所改變的量是開(kāi)水的________。

由于保溫瓶的型號(hào)、開(kāi)水的初溫、環(huán)境的溫度、觀察的時(shí)間長(zhǎng)短都會(huì)影響其保溫性能，因此，這些因素都應(yīng)加以控制，應(yīng)觀察的量是經(jīng)過(guò)相同的時(shí)間間隔后開(kāi)水的________。

大課間活動(dòng)，男女同學(xué)分組進(jìn)行籃球投籃比賽，小明發(fā)現(xiàn)男、女組的籃球落地后都會(huì)反彈，但反彈的高度卻不同．籃球由靜止開(kāi)始下落，反彈的高度與哪些因素有關(guān)呢？“三人行”研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論，提出了不同猜想．

猜想l：籃球反彈的高度可能與籃球的型號(hào)有關(guān)

猜想2：籃球反彈的高度可能與下落的高度有關(guān)

猜想3：籃球反彈的高度可能與地面的材料有關(guān)

于是，小組同學(xué)們用兩只充氣的#7（標(biāo)準(zhǔn)男子）、#6（標(biāo)準(zhǔn)女子）籃球及刻度尺，在水泥地面和木質(zhì)地板上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示，請(qǐng)你參與到研究性學(xué)習(xí)小組中，一起完成下列問(wèn)題．

（1）要驗(yàn)證猜想2，需要選用實(shí)驗(yàn)序號(hào)為 ________ 兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析．

（2） 分析四組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是：籃球反彈的高度與下落高度和_____ 有關(guān)，與_____ 無(wú)關(guān)．