科目: 來源:2018-2019學年度八年級物理上冊同步練習:2.3 我們怎樣區(qū)分聲音(續(xù)) 題型:填空題
小明彈吉它,先調(diào)整弦的松緊程度,他這樣做的目的是改變吉它聲音的_______。他用力擊打弦。他這樣做的目的是改變吉它聲音的_______,區(qū)分吉它和二胡聲音是根據(jù)_______不同的。
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科目: 來源:2018-2019學年度八年級物理上冊同步練習:2.3 我們怎樣區(qū)分聲音(續(xù)) 題型:填空題
在2008年5月18日晚中央電視臺舉行的“愛的奉獻”抗震救災(zāi)募捐活動中,羅京突然插播中共中央國務(wù)院公告,宣布5月19日、20日、21日為全國哀悼日,他聲音低沉、震撼、感染力強.聲音低沉是指_____低.羅京的聲音與其他人不同,主要是_____不同.
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科目: 來源:2018-2019學年度八年級物理上冊同步練習:2.3 我們怎樣區(qū)分聲音(續(xù)) 題型:填空題
一則公益廣告說到“有禮,不要聲高”提醒我們在公共場所應(yīng)該控制聲音的_____.
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科目: 來源:2018-2019學年度八年級物理上冊同步練習:2.3 我們怎樣區(qū)分聲音(續(xù)) 題型:填空題
小冬在表演二胡演奏時,不斷用手指去控制琴弦的長度,這樣做的目的是改變聲音的________;二胡的聲音是通過________傳播到現(xiàn)場觀眾的耳中的。
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科目: 來源:2018-2019學年度八年級物理上冊同步練習:2.3 我們怎樣區(qū)分聲音(續(xù)) 題型:填空題
一首歌曲需要填詞作曲。作曲者譜寫的是演唱者唱歌時的_______(選填“音色”、“響度”或“音調(diào)”)
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科目: 來源:2018-2019學年度八年級物理上冊同步練習:2.3 我們怎樣區(qū)分聲音(續(xù)) 題型:填空題
如圖所示,從三真殿到老君殿的臺階謂之“水鳴天梯”。一人在上端,另一人拾級而上,上端的人便會聽到叮咚悅耳的水鳴聲,讓人嘖嘖稱奇,疑有神意。其中人們辨別出叮咚悅耳的水鳴聲是根據(jù)聲音的___來辨別的。
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科目: 來源:2018-2019學年度八年級物理上冊同步練習:2.3 我們怎樣區(qū)分聲音(續(xù)) 題型:填空題
如圖所示,同學們自制了一件小樂器,在8個相同的透明玻璃瓶中裝有不同高度的水,用同樣大小的力敲擊8個玻璃瓶,會發(fā)出不同的聲音,這“不同的聲音”主要是指聲音的______不同。
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科目: 來源:2018-2019學年度八年級物理上冊同步練習:2.3 我們怎樣區(qū)分聲音(續(xù)) 題型:實驗題
在探究聲音的特性時,進行如下實驗:
如圖示,先撥動張緊的細橡皮筋,再撥動粗橡皮筋,觀察先后兩次發(fā)聲時橡皮筋振動快慢及聲音的特點,記錄如下表:
實驗2如圖所示,兩次敲打音叉,觀察泡沫球被彈起,第一次輕敲音叉,發(fā)現(xiàn)泡沫球被彈起的高度較。旱诙沃厍靡舨,發(fā)現(xiàn)泡沫球被彈起的高度較大,而且音叉前后兩次發(fā)出的聲音是前者較小后者較大。
分析以上實驗,回答下列問題:
(l)實驗1主要是研究聲音的_______與發(fā)聲體振動_______的關(guān)系:發(fā)聲體振動的_______越快,聲音的_______。
(2)實驗2主要是研究聲音的_______與發(fā)聲體振動的_______的關(guān)系:發(fā)聲體振動的_______越大,聲音的_______。
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科目: 來源:2018-2019學年度八年級物理上冊同步練習:2.3 我們怎樣區(qū)分聲音(續(xù)) 題型:實驗題
利用鋼尺可以做“探究聲音的特性”的實驗:
(1)如圖所示,用一只手將鋼尺壓在桌沿上,另一只手輕輕撥鋼尺一端,聽其響度;再用力撥動鋼尺,這時鋼尺的振幅________,聽到其響度________。這說明響度與________有關(guān)。
(2)如圖所示,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次的振幅度大致相同。實驗發(fā)現(xiàn):尺子伸出桌面的長度越長振動越______。發(fā)出聲音的音調(diào)越_____。由此可得出結(jié)論:音調(diào)的高低與_____有關(guān)。
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科目: 來源:2018-2019學年度八年級物理上冊同步練習:2.3 我們怎樣區(qū)分聲音(續(xù)) 題型:綜合題
閱讀下面的短文,回答問題。
多普勒效應(yīng)
1842年的一天,奧地利一位名叫多普勒的科學家正路過鐵路交叉處,恰逢一列火車從他身旁駛過,他發(fā)現(xiàn)火車從遠而近時鳴笛聲音調(diào)變尖。而火車從近而遠時鳴笛聲音調(diào)變低。他對這個物理現(xiàn)象產(chǎn)生了極大興趣,就進行了研究。他發(fā)現(xiàn)當聲源與觀察者之間存在著相對運動時,觀察者聽到的聲音頻率就會不同于聲源發(fā)聲的頻率。當聲源向觀察者靠近時,觀察者接收到的聲波的波長減小,頻率變大,音調(diào)就變高;當聲源離觀察者遠去時,觀察者接收到的聲波的波長增大,頻率變小,音調(diào)就變低,后來人們把它稱為“多普勒效應(yīng)”。
聲波的多普勒效應(yīng)可用于交通中的測速,交通警察向行進中的車輛發(fā)射頻率已知的超聲波,同時測量反射波的頻率,根據(jù)反射波頻率變化的多少就能知道車輛的速度。多普勒效應(yīng)也可以用于醫(yī)學的診斷,也就是我們平常說的彩超,即彩色多普勒超聲。儀器發(fā)射一系列的超聲波,經(jīng)人體血管內(nèi)的血液反射,因為血液流動的速度不同,反射后被儀器接收到的回聲的頻率就會有所不同,用不同顏色標識出,因而彩超既具有二維超聲結(jié)構(gòu)圖象的優(yōu)點,又同時提供了血流動力學的豐富信息。
根據(jù)上述內(nèi)容回答:
(1)交通中的測速儀和醫(yī)學中的彩超都是應(yīng)用_________工作的。
(2)若聲源不動,觀察者向聲源運動,_________(選填“能”或“不能”)發(fā)生多普勒效應(yīng)。
(3)從聽到火車鳴笛的音調(diào)變高判斷,火車正在_________(選填“靠近”或“遠離”)觀察者。
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