20．如圖所示是比較水和食用油吸熱能力的實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)完全相同的燒杯中分別裝一有質(zhì)量、初溫分別相等的水和食用油，用兩個(gè)相同的酒精燈給水和食用油分別加熱．通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)如下表所示．

加熱時(shí)間/min	0	6	12
水的溫度/℃	20	45	66
食用油的溫度/℃	20	68	92

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度升高較快的是食用油（填“水”或“食用油”）．
（2）在此實(shí)驗(yàn)中記錄加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示水及食用油吸收熱量的多少．
（3）實(shí)驗(yàn)表明，水（選填“水”或“食用油”）的吸熱能力更強(qiáng)．
（4）為了表示物質(zhì)吸熱能力，人們引入并定義了比熱容的概念在初中物理學(xué)習(xí)中，還有哪些物理量是用這種科學(xué)方法定義的，請(qǐng)舉一例：密度．

19．如圖6所示，一杯果汁（ρ_果汁＞ρ_水）中浮著一些冰塊，如果冰全部熔化后，液面將（　�。�

A．

上升

B．

不變

C．

下降

D．

無(wú)法確定

18．綜合作圖
小明房間里有亮度可調(diào)臺(tái)燈，熱水器，它們共用一個(gè)電源．
器材：兩個(gè)單刀單擲開關(guān)S₁、S₂、一個(gè)溫控開關(guān)S₃（溫度達(dá)到一定程度可自動(dòng)斷開），一個(gè)電源、一個(gè)滑動(dòng)變阻器，一盞日光燈，一個(gè)發(fā)熱電阻，一個(gè)電鈴．設(shè)計(jì)要求：（1）閉合S₁后，臺(tái)燈發(fā)光；（2）閉合S₂后熱水器工作，當(dāng)熱水器達(dá)到設(shè)定溫度后，電鈴發(fā)聲提醒．請(qǐng)你設(shè)計(jì)上述電路，并將電路圖畫在方框內(nèi)．

17．（1）小明放學(xué)回家進(jìn)門聞到了媽媽的魚香．
（2）他進(jìn)廚房后從冰箱里拿出了冰鎮(zhèn)飲料，發(fā)現(xiàn)罐體上濕漉漉的．
（3）媽媽蒸飯的電飯鍋熱很燙手，而連接的導(dǎo)線卻不怎么熱．
請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解釋其中的一個(gè)現(xiàn)象．因?yàn)榉肿佣疾煌５刈鰺o(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，所以A．聞到了媽媽的魚香．
A．聞到了媽媽的魚香．B．罐體上濕漉漉的．C．電飯鍋熱的燙手．

16．運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題：
（1）光射到投影屏幕上發(fā)生漫反射，坐在各個(gè)方向的同學(xué)都能看到屏幕上的內(nèi)容．
（2）請(qǐng)?jiān)趫D中畫出光線經(jīng)凹透鏡折射后的光路．
（3）質(zhì)量為2kg的某種物質(zhì)，吸收8.4×10⁴J的熱量，溫度升高20℃，它的比熱容為多少J/（kg•℃）？

15．綜合作圖
小明的房間里有一盞燈和一臺(tái)電風(fēng)扇，S₃接1時(shí)燈亮，S₃接2時(shí)電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，S₂閉合時(shí)燈的亮度或電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速有高、低兩檔，S₁閉合、S₂斷開時(shí)，燈的亮度或電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)速可連續(xù)調(diào)節(jié)．現(xiàn)有1個(gè)電源、1個(gè)單刀雙擲開關(guān)、2個(gè)開關(guān)、1個(gè)燈泡、1臺(tái)電風(fēng)扇、1個(gè)滑動(dòng)變阻器、1個(gè)定值電阻和若干導(dǎo)線，請(qǐng)你設(shè)計(jì)上述電路，并將電路圖畫在方框內(nèi)．

14．小明同學(xué)用圖甲的實(shí)驗(yàn)裝置探究“冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”．
（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明選擇用加熱燒杯內(nèi)水的方法給試管中的物質(zhì)加熱，是出于使冰均勻受熱目的考慮．試管在水中的深度要適當(dāng)，由圖可知“適當(dāng)”的含義是：試管不接觸燒杯底部和側(cè)壁且還要注意試管中裝有固體（冰）的部分完全浸沒(méi)在水中．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)熔化過(guò)程中，冰的溫度始終不變，可以判斷該物質(zhì)是晶體（選填“晶體”或“非晶體”）
（3）實(shí)驗(yàn)后小明將所得數(shù)據(jù)用圖象的形式呈現(xiàn)，如圖乙所示，可以得到結(jié)論：冰在熔化時(shí)吸收熱量，但溫度不變．
（4）從圖還可知，0～t₁與t₅～t₆兩段時(shí)間相等，升高的溫度卻不同，請(qǐng)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或所學(xué)知識(shí)嘗試分析原因水的比熱容比冰大．

13．小瑞學(xué)習(xí)了電磁知識(shí)后，利用一塊安裝在有機(jī)玻璃板上的螺線管，菱形小磁針，鐵屑，電源，導(dǎo)線，滑動(dòng)變阻器，開關(guān)等器材來(lái)探究通電螺旋管周圍的磁場(chǎng)．

（1）小瑞首先選用了一個(gè)小磁針如圖甲，當(dāng)小磁針靜止時(shí)，由于地磁場(chǎng)的作用，小磁針A端大致指向北方，則A端為小磁針的N （N/S）極．
（2）然后小瑞將電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、螺線管用導(dǎo)線依次連接起來(lái)．8個(gè)小磁針?lè)诺酵�電螺旋管周圍如圖乙所示，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，直到放在通電螺線管周圍的小磁針發(fā)生明顯的偏轉(zhuǎn)如圖丙．則通電螺旋管上部A點(diǎn)磁場(chǎng)方向是向右（選填“向左”或“向右”）．
（3）利用小磁針探究看不見(jiàn)、摸不著的磁場(chǎng)，這種方法在物理學(xué)中經(jīng)常用到，下列事例中應(yīng)用相同方法的是B
A．用光線形象地描述光的傳播路徑與方向
B．在探究影響動(dòng)能大小因素的實(shí)驗(yàn)中，用滾動(dòng)的小球推動(dòng)木塊
C．探究電阻大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，用電流表示數(shù)顯示電阻大小
D．探究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)，使用兩支一樣大小的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
（4）小磁針由于體積較大的關(guān)系，放在通電螺線管周圍時(shí)數(shù)量有限，不方便探究通電螺旋管周圍的磁場(chǎng)分布情況，請(qǐng)寫出你的改進(jìn)方法．
（5）觀察到有機(jī)玻璃板上的鐵屑分布后，小梅有了新的思考，為了研究通電螺旋管周圍的磁場(chǎng)空間分布，可以調(diào)整（改變）有機(jī)玻璃板面的方向和位置，多次實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步探究．

12．如圖是小強(qiáng)家電熱水壺的部分銘牌，他利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了以下測(cè)量和操作．電熱水壺內(nèi)裝滿水，正常工作5min水溫由20℃升高到90℃．請(qǐng)你計(jì)算：
（1）水吸收的熱量是多少？
（2）電水壺正常工作時(shí)的電流多大？
（3）電水壺正常工作時(shí)的電阻多大？
（4）電水壺正常工作5min消耗多少電能？

11．我們坐車時(shí)經(jīng)常有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)車向左轉(zhuǎn)彎時(shí)，車中的人會(huì)向右傾倒．請(qǐng)你用所學(xué)過(guò)的慣性知識(shí)進(jìn)行解釋．