14．同種材料制成的甲乙兩個(gè)物體質(zhì)量分別為24g和30g，體積分別為4cm³和6cm³則下列四個(gè)判斷：①若甲是實(shí)心的則乙一定是空心的、②若甲是空心的則乙可能是空心的、③若乙是空心的則甲一定是實(shí)心的、④若乙是空心的則甲可能是實(shí)心的．合理的是（　�。�

A．

①和②

B．

②和③

C．

①和④

D．

③和④

13．冰的密度是0.9×10³kg/m³，它表示的含義是1m³冰的質(zhì)量為0.9×10³kg．一杯質(zhì)量為900g的水結(jié)成冰后，體積將變大，質(zhì)量將不變．結(jié)成冰后，水和冰的體積之比是9：10．

12．1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制成的．在討論時(shí)，有同學(xué)提出：“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”．就“拿磁鐵來(lái)吸一下”這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)探究中的（　　）

A．

實(shí)驗(yàn)

B．

假設(shè)

C．

觀察

D．

分析

11．完成透鏡的折射光路圖．

10．云、雨、露、霜、雪、雹都是水的“化身”，其中雨、露是液態(tài)，霜、雪、雹是固態(tài)．霜是空氣中的水蒸氣凝華形成的．

9．某同學(xué)在探究電流與電壓關(guān)系時(shí)，取一個(gè)定值電阻（其阻值不隨溫度變化）和一只小燈泡做為研究對(duì)象，并分別測(cè)量了多組通過(guò)它們的電流與其兩端對(duì)應(yīng)的電壓，然后根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上分別畫(huà)出如圖所示的甲、乙兩條I-U圖線．根據(jù)圖線可知，這個(gè)定值電阻阻值是16.7Ω．

8．（1）一般家庭的衛(wèi)生間都安裝照明燈和換氣扇．使用時(shí)，要求它們能各自獨(dú)立工作．按上述要求在虛線框內(nèi)畫(huà)出其電路圖．
（2）現(xiàn)有如下圖1所示的器材，要求設(shè)計(jì)一個(gè)電路，使燈泡使燈泡L₁、L₂并聯(lián)，電流表A₁測(cè)燈泡L₁的電流（-0.6A），電流表A₂測(cè)干路電流（-0.6A），開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞燈．請(qǐng)按要求在圖中把實(shí)物連接好．
（3）為保證大橋以及過(guò)橋車(chē)輛的安全，工作人員在橋的入口處安裝了“超載檢測(cè)報(bào)警系統(tǒng)”．檢測(cè)時(shí)，當(dāng)車(chē)輛重量達(dá)標(biāo)時(shí)，綠燈亮、紅燈滅，表示可以通行；當(dāng)車(chē)超載時(shí)，紅燈亮、綠燈滅，表示禁止通行．請(qǐng)?jiān)趫D2中用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線完成電路連接．

7．如圖所示，用滑輪組勻速提起一個(gè)重為350N的物體，物體在10s內(nèi)豎直上升了1m，人拉繩的力為250N．試問(wèn)：
（1）動(dòng)滑輪重多少？（不計(jì)繩重和摩擦）
（2）滑輪組的機(jī)械效率為多少？
（3）人拉繩子做功的功率為多少？

6．甲、乙、丙三位同學(xué)在探究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時(shí)，看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有：電源、開(kāi)關(guān)、電流表各一個(gè)，小燈泡二個(gè)，導(dǎo)線若干，
（1）甲同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針迅速達(dá)到最右端，乙同學(xué)立即切斷電源，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)在連接電路時(shí)沒(méi)有將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)；也沒(méi)有試觸選擇電流表的量程．
（2）丙同學(xué)注意了上述問(wèn)題，讀取電流表的示數(shù)后，感覺(jué)比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開(kāi)開(kāi)關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時(shí)才意識(shí)到使用電流表之前還必須調(diào)零．
（3）乙同學(xué)接著探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律，如圖2測(cè)出了支路中的電流，準(zhǔn)備拆除電路重新連接以便測(cè)干路電流，只變換了一根導(dǎo)線的一個(gè)線頭就測(cè)出了干路中的電流，請(qǐng)?jiān)趫D1中用筆畫(huà)線畫(huà)出改動(dòng)的導(dǎo)線．
①先在原導(dǎo)線上打“×”，②再更改接法．

（4）在另一次實(shí)驗(yàn)時(shí)由于時(shí)間緊張，甲只測(cè)了干路電流和通過(guò)燈泡L₁的電流，沒(méi)有認(rèn)真讀數(shù)就整理了器材，只記得兩次電流表指針偏轉(zhuǎn)到的位置一樣，都是15個(gè)小格，乙同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)幫助甲同學(xué)算出了通過(guò)燈泡L₂的電流是1.2 A．（電流表的表盤(pán)如圖2所示）

5．物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖1示的裝置，在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來(lái)探究杠桿的平衡條件．

次數(shù)	F1/N	l1/cm	F2/N	l2/cm
1	1	8	2	4
2	1.5	8	3	4
3	2.5	12	3	10

（1）實(shí)驗(yàn)前，如圖1所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）移動(dòng)．實(shí)驗(yàn)中要將杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了便于測(cè)力臂．
（2）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示，請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)某組數(shù)據(jù)的處理過(guò)程F₁L₁=1N×8cm=8N•cm，F(xiàn)₂L₂=2N×4cm=8N•cm，可見(jiàn)F₁L₁=F₂L₂．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)若只有8個(gè)相同的鉤碼，杠桿上每格等距，在圖2甲中當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí)，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡并可說(shuō)明圖2乙的情景？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案畫(huà)在答卷紙上．
（4）在實(shí)驗(yàn)中，若保持左側(cè)鉤碼的只數(shù)和位置不變，在右側(cè)使彈簧測(cè)力計(jì)由豎直向下拉改為斜向下拉，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大（“變大”、“變小”或“不變”），這種做法的意義在于：得出使用杠桿時(shí)，動(dòng)力臂越長(zhǎng)越省力．