8．將下列各圖的讀數(shù)寫(xiě)入下面橫線(xiàn)中

圖12.80cm；圖21min39.8s；圖3-8℃．

7．如圖是“遼寧號(hào)”航母指揮員正在用“走你”的動(dòng)作指揮飛機(jī)起飛的情景，飛行員看到指揮員向后退去，是以飛機(jī)為參照物，飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音是由空氣和海水傳到海水中魚(yú)的耳朵里去的．

6．2013年6月20日，女航天員王亞平在中國(guó)首個(gè)目標(biāo)飛行器天宮一號(hào)上為青少年授課．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	王亞平講課的聲音是通過(guò)聲波傳回地球的
	B．	王亞平講課的聲音很大是因?yàn)樗�的聲音響度很�?/td>
	C．	王亞平講課發(fā)出的聲音是由她的聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的
	D．	王亞平的家人能聽(tīng)出王亞平的聲音是依靠音色來(lái)判斷的

5．小明站在同一位置用數(shù)碼相機(jī)（焦距可改變）對(duì)著無(wú)錫著名景點(diǎn)--錫山先后拍攝了兩張照片甲和乙，如圖所示，他產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：物體通過(guò)凸透鏡在光屏上所成像的大小與透鏡的焦距有何關(guān)系呢？小明對(duì)此進(jìn)行了探究．

（1）小明找來(lái)了一些凸透鏡，但不知道它們的焦距，請(qǐng)你為他提供一種測(cè)量透鏡焦距的方法：陽(yáng)光聚焦法可畫(huà)圖說(shuō)明．
（2）測(cè)出凸透鏡焦距后，小明先后選用了三個(gè)焦距分別為15cm、10cm、5cm的凸透鏡，依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小明研究的是像的大小和焦距的關(guān)系，因此，他在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須注意控制物距相同，小明在探究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)：物距一定時(shí)，所成的像與透鏡的焦距有關(guān)，焦距越大，像越大；根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為小明在拍攝甲（填“甲”或“乙”）照片時(shí)照相機(jī)鏡頭的焦距較大．

4．小明帶著弟弟去翠湖看海鷗，湖水深2米，海鷗在離海面5米高的地方飛翔，湖面如鏡映出海鷗的虛像（填“虛”或“實(shí)”），海鷗離它的像的距離是10米，隨著海鷗飛向湖面，它們?cè)诤�中的像的大小將不變（填“逐漸變大”、“逐漸變小”或“不變”）．

3．下列屬于光的折射現(xiàn)象的有（　�。�
（1）小孔成像（2）海市蜃樓（3）磨冰取火（4）對(duì)鏡梳妝．

A．

（1）（2）（3）

B．

（2）（4）

C．

（2）（3）

D．

（2）（3）（4）

2．認(rèn)真觀察分析電路圖并解答下面的問(wèn)題：
（1）如果要使燈L₁、L₂串聯(lián)，則應(yīng)閉合和斷開(kāi)哪幾個(gè)開(kāi)關(guān)？
（2）如果并聯(lián)時(shí)電流表示數(shù)I為0.8A，通過(guò)L₁的電流I₁為0.35A，則通過(guò)L₂的電流為多少？

1．如圖甲所示，小麗同學(xué)在進(jìn)行“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，將玻璃板豎直放在水平桌面上，再取兩段相同的蠟燭A和B豎直地放于玻璃板前后，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，移動(dòng)蠟燭B，直到看上去蠟燭B與蠟燭A的像完全重合．此實(shí)驗(yàn)中：
（1）如果有5mm和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇2mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)，用兩段相同的蠟燭是為了比較像與物大小的關(guān)系；
（2）小麗將光屏放在蠟燭B的位置上，發(fā)現(xiàn)光屏上不能（選填“能”或“不能”）承接到蠟燭A的像，這是因?yàn)槠矫骁R所成的像是虛像．
（3）如果玻璃板沒(méi)有豎直放置，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的情況是無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭B，都不能使蠟燭B看上去與蠟燭A的像完全重合．
（4）小麗經(jīng)三次實(shí)驗(yàn)，記錄的像A′、B′、C′與物A、B、C對(duì)應(yīng)的位置如圖乙所示．為了得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，接下來(lái)小麗應(yīng)該進(jìn)行的操作是什么？連接像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，觀察連線(xiàn)與鏡面是否垂直，并測(cè)出像點(diǎn)和物點(diǎn)到鏡面的距離．

20．在“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小雯向燒杯中倒入熱水而不用冷水，這種做法的優(yōu)點(diǎn)是縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間．
（2）如圖所示是小雯實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)中的情景．請(qǐng)指出他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤之處：
①溫度計(jì)玻璃泡碰到了燒杯底；②讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)沒(méi)有與液柱上表面相平．
（3）在糾正錯(cuò)誤后他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，給水加熱一段時(shí)間后，出現(xiàn)如圖乙所示的現(xiàn)象，是在沸騰前（填“前”或“中”）；這些氣泡在上浮的過(guò)程中越來(lái)越小，是因?yàn)闅馀葜械乃�蒸氣在上升時(shí)遇冷液化了（請(qǐng)利用物態(tài)變化的知識(shí)說(shuō)明）．
（4）小雯小組和小明小組選用實(shí)驗(yàn)裝置完全相同，他們分別繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖丙中a、b所示．如果操作及實(shí)驗(yàn)器材均無(wú)問(wèn)題，則兩個(gè)小組得到a、b兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同．

19．課堂上在“測(cè)量紙錐下落的速度”實(shí)驗(yàn)中：
（1）所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是v=$\frac{s}{t}$．
（2）在測(cè)量過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)其中時(shí)間較難測(cè)出，于是我們可采用增加紙錐下落的高度 或增大紙錐的錐角進(jìn)行測(cè)量．
（3）在課外實(shí)踐活動(dòng)中，小芳所在的興趣小組用閃光照相機(jī)拍下紙錐豎直下落的照片如圖所示，由此可以判斷紙錐下落的速度變化情況是一直變大（選填“不變”、“一直變小”或“一直變大”），依據(jù)是紙錐在相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程越來(lái)越大．