7．在裝有空調(diào)的公交車玻璃窗上，常常有小水滴附著在上面，看起來就是玻璃起霧了．那么，夏天，小水珠附著在玻璃的外表面，冬天，小水珠附著在玻璃的內(nèi)表面（選填“內(nèi)表面”或“外表面”）．

6．如圖是一支水銀體溫計，它是利用水銀的熱脹冷縮性質(zhì)制成的．該體溫計此時的讀數(shù)是37.8℃．

5．物理探究活動需要科學的研究方法，下列活動中采用了“實驗加推理”的是（　�。�

	A．	用水波引入聲波的學習
	B．	探究聲音的產(chǎn)生時，在鼓面上放紙屑
	C．	探究聲音的傳播條件時，逐漸抽去玻璃鐘罩內(nèi)的空氣
	D．	保持鋼尺伸出桌面的長度不變，改變彈撥的力度

4．為比較水、空氣對牛奶的冷卻效果，同學們進行了如下實驗：將一盒牛奶分別裝入兩個瓶中，一個放在水中，一個放在空氣中，其它條件均相同，如圖所示．實驗時他們每隔一定時間記錄一次甲、乙兩溫度計的示數(shù)，如下表所示．

時間/min	0	2	4	6	8	10	12	14	16	18
甲/℃	70	60	53	47	42	39	37	35	34	33
乙/℃	70	66	61	58	55	52	50	48	47	46

（1）甲、乙兩瓶中的牛奶質(zhì)量應(yīng)該相等（填“相等”或“不相等”）．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，已將乙瓶中牛奶溫度隨時間變化的圖象畫在坐標系中，請將甲瓶中牛奶溫度隨時間變化的圖象畫在同一個坐標系中．
（3）本次實驗中，小明發(fā)現(xiàn)甲的冷卻效果更好．
（4）通過分析，小明又發(fā)現(xiàn)，甲瓶中牛奶冷卻快慢前后不一致，是越來越慢．

3．在學習聲音的有關(guān)知識時，小明做了如下實驗：
（1）如圖所示，在鼓面上撒一些紙屑，用鼓槌敲擊鼓面的時候，既能聽到鼓聲，又能觀察到紙屑在跳動，且鼓聲越響紙屑跳得越高．根據(jù)實驗現(xiàn)象可以歸納出的結(jié)論是：
①聲音是由物體振動產(chǎn)生的；
②振幅越大，響度越大．
（2）紙屑在實驗中所起的作用是：將鼓面的振動放大，使實驗現(xiàn)象更明顯．

2．如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手撥動其伸出桌外的一端．
（1）輕撥與重撥鋼尺，則鋼尺發(fā)出聲音的響度不同；改變鋼尺伸出桌面的長度，則鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)不同．
（2）當鋼尺伸出桌面的長度很大時，盡管用非常大的力撥鋼尺，但也聽不到聲音，其原因是鋼尺振動的頻率小于20Hz．

1．小亮同學在探究出聲音產(chǎn)生的原因之后，提出了這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，小亮經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；
②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；
究竟哪一種猜想是正確的呢？小亮利用如圖所示的裝置進行實驗．
（1）用抽氣機逐漸抽去玻璃瓶內(nèi)的空氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越小（填“大”、“小”），由此現(xiàn)象可以推理：猜想①是正確的．
（2）根據(jù)手機鈴聲的變化，可以出的結(jié)論是：真空不能傳播聲音．
（3）上面的結(jié)論是在實驗的基礎(chǔ)上再通過推理得出的．
（4）探究問題的過程通有下列步驟：
A．猜想假設(shè)； B．得出結(jié)論； C．分析歸納； D．實驗研究； E．提出問題．
你認為小明他們的探究活動依次采取的步驟是EADCB（填字母）．

20．為了探究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象．
A：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
B：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音．
C：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減�。�
D：在吊著的大鐘上固定一枝細小的筆，把鐘敲響后，讓紙在筆尖上迅速滑過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線．
（1）你認為，能說明聲音產(chǎn)生條件的兩個實驗現(xiàn)象是B、D．
（2）其他現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件，但是分別說明了什么問題？

19．小剛是位音樂愛好者，鋼琴與手風琴他一聽便能分辨出來，這是因為這兩種樂器發(fā)聲時的音色不同；彈琴時所用的力度不同，聲音的響度不同；彈在不同的琴鍵上，聲音的音調(diào)不同．晚年的貝多芬是用耳貼在琴盒上來感受音樂的美，這同時也說明聲音可以通過固體傳播．

18．暑假之間，為了不打擾小明學習，一方面，爸爸看電視時調(diào)小了音量，這是在聲源處減弱噪聲的，調(diào)小音量也是為了減小聲音的響度；另一方面，爸爸將小明房間的門關(guān)上，這是在在傳播過程中減弱噪聲的．