科目： 來源： 題型：計算題

科目： 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖所示，是小明在“探究平面鏡成像的特點”的活動中所選用的器材和活動過程．
（1）在探究活動中用玻璃板代替平面鏡的原因是：便于確定像的位置．
（2）選擇蠟燭A和B的要求是：完全相同．
（3）如果在圖a中蠟燭像的位置上放一張白紙板做屏幕，則白紙板上將沒有（填寫“有”或“沒有”）蠟燭的像；這說明：平面鏡所成的像是虛像．
（4）把蠟燭B放到A蠟燭像的位置上，將會看到圖c所示的現(xiàn)象．這說明：物像大小相等．
（5）如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動，那么像的大小將不變（填“變大”、“變小”或“不變”）．

科目： 來源： 題型：選擇題

科目： 來源： 題型：計算題

14．（用如圖所示的滑輪組提升重100N的物體，動滑輪重20N，用5s時間使物體勻速上升2m，繩重及摩擦不計．求：
（1）繩子的自由端的拉力是多大？
（2）滑輪組機械效率是多大？
（3）拉力做功的功率為多大？

科目： 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖1所示，是小明探究“杠桿平衡條件”的步驟：
（1）實驗中首先要調(diào)節(jié)兩端杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，若發(fā)杠桿右端下傾，可將右端螺母向左邊旋轉(zhuǎn)，掛鉤碼后依然讓杠桿在水平位置平衡的目的是便于測量力臂大�。�
（2）如表是小明的實驗記錄：

實驗序號	動力F1/N	動力臂l1/m	阻力F2/N	阻力臂l2/m
①	2	0.05	1	0.1
②	1	0.08	2	0.04
③	3	0.02	2	0.03

通過探究，應(yīng)該得出的結(jié)論是：動力×動力臂=阻力×阻力臂（F₁L₁=F₂L₂）．
（3）實驗中共有6個相同的鉤碼，杠桿上每格距離相等，如果已經(jīng)掛有二個鉤碼，如圖2所示．為了使杠桿在水平位置平衡，在圖上畫出你掛鉤碼的數(shù)量和位置．（畫出二種）

科目： 來源： 題型：作圖題

12．作圖：
（1）請畫出圖1中動力F₁的力臂L₁及阻力F₂．
（2）為了使杠桿保持靜止，請在圖2中A點拖加一個最小動力F的力的示意圖．
（3）如圖3所示，小明站在地面上，欲用滑輪組提升重物，請畫出最合適的繞線方法．

科目： 來源： 題型：填空題

11．如圖，利用定滑輪勻速提升重物G，需要拉力F或F′，F(xiàn)和F′大小的關(guān)系是F等于F′．（填“大于”、“小于”、“等于”）；定滑輪的好處是改變拉力的方向．

科目： 來源： 題型：選擇題

科目： 來源： 題型：選擇題

9．如圖是使用簡單機械勻速提升同一物體的四種方式（不計機械重和摩擦），其中所需動力最小的是（　�。�

A．

B．

C．

D．

科目： 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示，使用中屬于費力杠桿的工具是（　　）

A．

剪刀

B．

起子

C．

鑷子

D．

鋼絲鉗