17．通過學習，小明和小亮對水喝冰有了一定的了解．他們知道冰的比熱容比水的小，冰是晶體，冰能熔化成水等．一次探究活動中他們分別利用圖甲所示裝置對試管里的冰進行加熱，并且每隔相同的時間記錄一次溫度計的示數(shù)，同時觀察物質(zhì)的狀態(tài)．圖乙和圖丙是他們根據(jù)記錄實驗數(shù)據(jù)分別繪制的溫度-時間的關(guān)系圖象．請根據(jù)圖象和相關(guān)知識完成下列問題．

（1）小明和小亮都認為冰是晶體，理由是熔化過程溫度不變，即具有固定的熔點；
（2）乙圖中物質(zhì)處于固液共存狀態(tài)的時間段是BC段或5min-15min時間段；
（3）實驗后進行反思的過程中，小明認為乙圖中CD段數(shù)據(jù)有問題，小亮認為丙圖中CD段數(shù)據(jù)有問題，誰的意見更科學呢？
（4）第（3）問中，你支持的依據(jù)是什么？

16．在物理學的發(fā)展過程中，下列物理學家都做出了杰出的貢獻，其中最早利用裝滿水銀的玻璃管測得大氣壓值的是（　�。�

A．

牛頓

B．

伽利略

C．

托里拆利

D．

阿基米德

15．在探究碎冰塊的熔化實驗中，小明設(shè)計了如圖a所示的裝置，按老師的要求將水溫與冰的溫差控制在2℃．
（1）在圖示裝置的裝配中，合理的裝配順序為cba（用字母abc回答）．
（2）要完成該探究實驗，除了圖中所示的器材外，還缺少的測量工具是秒表．
（3）在圖示的裝置中，試管中溫度計的讀數(shù)為-1℃．
（4）小明設(shè)計了如下的實驗數(shù)據(jù)表格，這個數(shù)據(jù)表格存在的缺陷是：缺少“狀態(tài)”欄．

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	…
溫度/℃								…

（5）在對第（3）和第（4）兩步驟進行反思改進后，小明進行了實驗、獲取了實驗數(shù)據(jù)、畫出了如下的b圖象，則BC段顯示的是冰的固液共存態(tài)．若冰全部熔化成水后繼續(xù)用酒精燈不斷地加熱，試管中的水最終不會（選填“會”或“不會”）沸騰．

14．小明利用標有2.5mL的一次性注射器、彈簧測力計、細繩、橡皮帽、等器材，對大氣壓的值進行測量．
（1）該實驗中缺一個器材是刻度尺．
（2）該實驗必須在水平方向上進行測量是為了排除注射器自重對實驗的影響．
（3）下面是記錄實驗情況的表格，請將其中兩項空白處內(nèi)容補充完整．

大氣壓力F/N	注射器容積V/ml	①注射器全部刻度的長度L/cm	活塞面積S/cm2	大氣壓強p/Pa
7.5	2.5	4	0.625	②1.2×105

（4）小明發(fā)現(xiàn)，同學們在做此實驗時測得的大氣壓值誤差很大，對此小明與同學找出了下列可能的原因：①橡皮帽封住的注射器小孔中有殘余氣體；②活塞與注射器筒壁間有摩擦；③彈簧測力計的示數(shù)沒有讀準；④活塞與注射器筒壁不完全密封．上述原因可能會使測量值大于真實值的是C．
A．①③B．①④C．②③D．②④．

13．洋洋同學家的衛(wèi)生間下水道堵塞了，他爸爸利用吸盤很快就將下水道疏通了，如圖所示．為此他突然聯(lián)想到所學過的大氣壓知識，于是，洋洋和瑞瑞同學合作利用吸盤設(shè)計了一個估測當?shù)卮髿鈮簭姷膶嶒灧桨福?br />【方案設(shè)計】
（1）用刻度尺測出吸盤的直徑D；
（2）將吸盤四周蘸上水，擠出里面的空氣壓在光滑的水平地面上；
（3）用力豎直往上拉吸盤柄，直到吸盤脫離地面．根據(jù)經(jīng)驗估測拉脫吸盤所需拉力大小F；
（4）計算出當?shù)卮髿鈮簭姡?br />【評估交流】（請你幫助完成下列空格）
洋洋同學說：我們的實驗原理是p=$\frac{F}{S}$，操作過程規(guī)范，較方便地估測出了大氣壓強．
瑞瑞同學說：在操作中，我發(fā)現(xiàn)存在吸盤中的氣體擠不干凈（不是真空）、拉脫吸盤所需力的大小估測偏差大等問題，盡管我們的操作規(guī)范，但估測的結(jié)果誤差較大．洋洋認真思考后，同意了瑞瑞的意見，然后，他們繼續(xù)一起探討如何改進方案，盡量減少測量誤差．根據(jù)洋洋和瑞瑞同學的實驗記錄及自我評估情況，請你回答：洋洋和瑞瑞測出的大氣壓強p=$\frac{4F}{π{D}^{2}}$（用字母表示）；實驗時洋洋同學將吸盤四周蘸上水，這樣做的目的是防止外面的氣體進入吸盤；要準確測量大氣壓，應該利用課本中介紹的氣壓計（儀器名稱）進行測量．

12．小陽與幾位同學在做手影游戲時，發(fā)現(xiàn)手影的大小經(jīng)常在改變．他猜想：影子的大小可能與光源到物體的距離有關(guān)．于是他設(shè)計了如圖甲所示的實驗，保持橡皮到墻壁之間的距離不變，把手電筒打開后放在距離橡皮不同的位置，分別測量在墻壁上所形成的影子的長度．記錄實驗數(shù)據(jù)如表．

光源到橡皮的距離L/cm	5	10	15	20	25
影子的長度H/cm	10	6	4.5	3.7	3.1

（1）分析數(shù)據(jù)后，小陽發(fā)現(xiàn)：若保持其他因素不變，當手電筒由近處逐漸遠離橡皮時，影子的長度隨之變�。�
（2）為了進一步發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，小陽根據(jù)資料以手電筒到橡皮的距離L為橫坐標、影子的長度H為縱坐標，繪制了影子的長度H隨手電筒到橡皮的距離L變化的圖象，如圖乙所示．由圖象可知，當手電筒到橡皮的距離L=17.5cm，影子的長度H大約是4cm．
（3）小陽觀察圖象的變化趨勢發(fā)現(xiàn)：當手電筒距離橡皮較遠時，影子的長度變小的越慢（選填：“快”或“慢”）．

11．英國物理學家焦耳做了大量實驗，得出了焦耳定律：電流通過導體產(chǎn)生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比．

10．如圖所示為探究“磁生電”的實驗裝置．
（1）閉合開關(guān)，讓懸掛著的導體棒AB左右（選填“左右”、“上下”、“沿A向B”或“沿B向A“）運動時，電流計指針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
（2）若保持導體棒AB不動，要產(chǎn)生感應電流，正確的操作是將蹄形磁鐵左右移動．
（3）實驗中發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)不明顯，為了使指針偏轉(zhuǎn)明顯，請你從實驗裝置和操作上各提一條改進建議．裝置改進：換用磁性更強的磁鐵或用線圈代替導體棒操作改進：讓導體或磁鐵運動的快一些．
（4）若要利用上述裝置“探究磁場對通電導線的作用”，可以將圖中的電流計更換為電源，通過實驗發(fā)現(xiàn)，通電導體在磁場中受力的方向不僅與電流方向有關(guān)，而且與磁場方向有關(guān)．

9．下面是曉婷同學設(shè)計的探究“光的反射定律”和“平面鏡成像特點”的實驗過程．
表1

入射角	15°	30°	60°
反射角	15°	30°	60°

表2

實驗序號	1	2	3	4
物到玻璃板的距離/cm	15.30	23.02	25.60	28.50
像到玻璃板的距離/cm	15.30	23.15	25.60	28.50

（1）如圖1所示，為了探究“光的反射定律”，曉婷將一張白紙B放在水平桌面上，將一個平面鏡A垂直白紙放置，用激光手電貼著B（選填“A”或“B”）照射，并記錄下了反射角和入射角的度數(shù)如上表1．通過表格中的數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是反射角等于入射角．
（2）為了探究“平面鏡成像特點”她將平面鏡換成了玻璃板，并取來了兩個完全相同的蠟燭．在實驗過程中，隨著蠟燭的燃燒變短，蠟燭的像與用來找像的蠟燭不再重合  （選填“仍然重合”或“不再重合”）．此時所成的像與物大小相同（選填“相同”或“不相同”）．
（3）表2中的數(shù)據(jù)是一位同學測量的四組像和物體到玻璃板的距離．實驗中刻度尺的使用以及讀數(shù)均正確，但是分析數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)第二組的數(shù)據(jù)有較大的偏差，造成這個偏差的原因可能是C．
A、選用的玻璃板太厚
B、選用的玻璃板太薄
C、在判斷蠟燭B與蠟燭A的像是否完全重合時出現(xiàn)了較大偏差
（4）如圖2是從豎直墻壁上的平面鏡看到的某電子鐘所示的時間，則真實時間是12：05．

8．物理興趣小組的同學們在“探究水果電池電壓”的實驗中：小明用銅片和鋅片作為電極插入較小的檸檬制成了一個水果電池，小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬也制成了一個水果電池．他們分別連通相同的音樂芯片，發(fā)現(xiàn)兩個芯片發(fā)出的聲音響度不同．由此他們作出如下猜想：
猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關(guān)．
猜想二：水果電池電壓可能與電極的材料有關(guān)．
（1）為了驗證猜想一，小明用同一個檸檬制成水果電池，如圖所示．他沿著電極插入的方向不斷慢慢切去外側(cè)的部分檸檬，分別記錄電壓表的示數(shù)，如表一．
表一

檸檬大小	一個	大半個	半個	小半個
電壓U/V	0.80	0.80	0.80	0.80

分析表一中數(shù)據(jù)，說明猜想一是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的．
（2）為了驗證猜想二，小華用銅片作為電池正極，分別用外形相同的鋅、鋁、鐵三種金屬片作為電池負極，將金屬片電極插入檸檬，并保持金屬片插入深度相同、金屬片插入后兩電極間距離相同，分別記錄電壓表的示數(shù)，如表二．
表二

電極材料	銅和鋅	銅和鋁	銅和鐵
電壓U/V	0.880	0.60	0.46

分析表二中數(shù)據(jù)，說明猜想二是正確（選填“正確”或“錯誤”）的．
（3）小明用手將檸檬壓在桌面上滾了幾下，再做成水果電池，測出電壓達到1.0V，根據(jù)此現(xiàn)象，請你提出一個可探究的科學問題：水果電池的電壓可能與水果的軟硬度有關(guān)．