9．在探究阻力對物體運(yùn)動的影響實驗中，要控制小車從同一斜面、同一高度滑下來，目的是為了使小車在水平面的速度相同，由實驗可以看出，小車在木板上運(yùn)動的距離比小車在棉布上運(yùn)動的距離要遠(yuǎn)（選填“遠(yuǎn)”或“近”）．

8．氣體的壓強(qiáng)與液體相似，已知0℃，一個大氣壓的大小等于1.0×10⁵pa，空氣的密度為1.2kg/m³，請你應(yīng)用公式，根據(jù)地面大氣壓的估算大氣層的高度是8333.3m（g取10N/kg），并說明所估算出的值與實際相比是偏�。ㄟx填“偏大”或“偏小”）

7．用錘子敲擊釘子，錘子對釘子的力等于釘子對錘子的力（選填：“大于”、“等于”或“小于”），這是因為錘子對釘子的作用力與釘子對錘子的作用力是一對作用力和反作用力．

6．常見的勢能有兩種，拉開的弓可以把箭射出去，說明它具有彈性勢能，舉高的重錘可以把樁砸入地下，說明它具有重力勢能．

5．用電壓表和電流表可以測未知導(dǎo)體R的電阻值（即伏安法測電阻），如圖a為一種測量方案的原理圖．

（1）某次實驗時電壓表和電流表的讀數(shù)如圖b所示，電壓表的讀數(shù)為1.6 V，電流表的讀數(shù)為0.5 A，則電阻的測量值R=3.2Ω；
（2）考慮到電壓表的電阻對電路的影響，必然會給測量結(jié)果帶來誤差，那么用這種方案測量出來的電阻值小于（選填“大于”、“小于”或“等于”）電阻的真實值，其原因是：電流表實際測量的是通過待測電阻和電壓表的總電流，即電流偏大，而電壓是準(zhǔn)確的，由R=$\frac{U}{I}$可知，電阻的測量值小于真實值．

4．下面是小王利用刻度均勻的勻質(zhì)杠桿進(jìn)行探究“杠桿的平衡條件”的實驗．（每個鉤碼重0.5N）．

（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉，這時應(yīng)將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）端調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡．
（2）如圖所示，在杠桿A點處掛4個鉤碼，則在B點處應(yīng)掛6個同樣的鉤碼，杠桿仍然在水平位置平衡．
（3）把B點處的鉤碼取下，在B點處施加一個豎直向下的拉力F=3 N時，杠桿仍在水平位置平衡．當(dāng)拉力F向右傾斜時，仍要保持杠桿水平平衡，拉力F的大小將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”），原因是F的力臂變�。�

3．在籃球比賽過程中，離手而去的籃球由于具有慣性繼續(xù)向前飛行，撞擊到籃板上被彈回是因為力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)．

2．下列事例中不屬于利用慣性的是（　　）

	A．	錘頭松了，把錘柄一端在硬地上撞擊幾下
	B．	跳遠(yuǎn)運(yùn)動員快速助跑
	C．	騎自行車上坡前加速蹬幾下踏板
	D．	客車的駕駛員必須使用安全帶

1．八年三班的同學(xué)們做“探究杠桿平衡條件”的實驗，請你完成下列內(nèi)容：

（1）實驗前出現(xiàn)如圖1所示情況，可將杠桿右側(cè)的螺母向右調(diào)（選填“左”或“右”）：使杠桿在水平位置平衡；在接下來的實驗過程中，不可以旋動兩側(cè)的螺母（選填“可以”或“不可以”）；
（2）利用如圖2所示的實驗裝置，實驗小組得到三組數(shù)據(jù)，如下表所示：

實驗序號	動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
1	1	8	2	4
2	2	20	1	10
3	4	3	2	6

這三組數(shù)據(jù)中，實驗序號為2（選填“1”、“2”或“3”）的一組數(shù)據(jù)肯定有錯誤，經(jīng)同學(xué)檢査發(fā)現(xiàn)是動力臂測量時讀錯了數(shù)據(jù)，動力臂應(yīng)為5cm；
（3）另一實驗小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如下表所示：

實驗序號	動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
1	4	5	5	4
2	2	8	8	2
3	3	4	4	3

他們得出的結(jié)論是：“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，你認(rèn)為他們在得出實驗結(jié)論時存在的問題是：不同的物理量間進(jìn)行了相加減．

20．注射器能將藥液吸入針管是利用了大氣壓的作用；在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓（壓強(qiáng)值取為l.0×10⁵Pa）下，面積為20m²的房頂上表面受到的大氣壓力大小為2×10⁶N．