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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖所示,對(duì)自然界的一些現(xiàn)象解釋正確的是 (  )
A.
光的折射
B.
光的反射
C.光的折射D.
光沿直線傳播

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

9.聲音都是由于發(fā)聲物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的.溫度一定時(shí),聲波在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的(選填“相同”或“不同”).如圖中蒙住雙眼的小王能辨別周圍同學(xué)的聲音,她還可以根據(jù)聲音的音色來(lái)大致判斷周圍同學(xué)離他的遠(yuǎn)近(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

8.小亮同學(xué)想通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究“電阻的大小與哪些因素有關(guān)”.他利用四根如圖所示
的金屬絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn).已知圖中A為錳銅絲,B、C、D為鎳鉻合金絲,S表示金屬絲的橫截面積.
(1)若要探究導(dǎo)線電阻跟它們的橫截面積的關(guān)系,應(yīng)選用B和C金屬絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)若要探究導(dǎo)線電阻跟材料的關(guān)系,應(yīng)選用A、B金屬絲進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖所示,電阻箱的示數(shù)是1036Ω.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

6.在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,凸透鏡的焦距為10cm.

(1)當(dāng)蠟燭A、凸透鏡、光屏的位置如圖所示時(shí),恰好在光屏上觀察到燭焰清晰的等大(選填“放大”、“縮小”或“等大”)的實(shí)像;若蠟燭A向右移動(dòng)5cm,要在光屏上成清晰的像,光屏應(yīng)遠(yuǎn)離凸透鏡(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”),怎樣判斷光屏上的像是否最清晰?答:左右移動(dòng)光屏,反復(fù)比較像的清晰度.
(2)當(dāng)光屏上的像最清晰后,王華同學(xué)將蠟燭A和光屏的位置對(duì)換,發(fā)現(xiàn)在光屏上仍能成一清晰的像,此時(shí)像的性質(zhì)是倒立、縮小的實(shí)像.
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn),王華還發(fā)現(xiàn)蠟燭A離凸透鏡越遠(yuǎn),光屏上得到的清晰像越。ㄌ睢按蟆被颉靶 保
(4)把凸透鏡換成薄玻璃板,移動(dòng)光源,光屏上始終不能呈現(xiàn)燭焰的像,這說(shuō)明平面鏡成的像是虛像.小月同學(xué)取下光屏拿另一支大小相同的蠟燭B在玻璃板后面移動(dòng),直至B蠟燭與蠟燭A的像完全重合時(shí),可判定像和物大小相同.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖甲所示,某小組研究“杠桿的平衡條件”,器材:有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等,O為杠桿的支點(diǎn).

(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡.這樣做,除了可以消除自身的重力影響外,還有一個(gè)好處是便于測(cè)量力臂大小.
(2)某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
1220110
21824
根據(jù)分析,這組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1(選填:“1”或“2”) 的一組肯定有錯(cuò)誤.檢查發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了,動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值。ㄟx填:大或。
(3)如圖乙所示,彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿,仍使杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大(選填:變大、變小或保持不變).
(4)某次實(shí)驗(yàn)中,若采取如圖丙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能在水平位置保持平衡 (杠桿上每格等距),但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式,主要原因是D
A.一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作    B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合      D.力和力臂數(shù)目過(guò)多.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

3.小明用如圖甲所示的裝置,探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān).
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明將木塊放在水平木板上,彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊,并使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),這樣做的目的是使拉力和摩擦力成為一對(duì)平衡力.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),小明記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)如表所示.
序號(hào)木塊放置情況木板表面情況壓力/N彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N
1平放木板61.2
2平放木板81.6
3平放木板102.0
4平放木板上鋪棉布61.8
5平放木板上鋪毛巾63.0
A.分析序號(hào)1、2、3三組數(shù)據(jù)可知:滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力有關(guān),滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受壓力F大小的關(guān)系式是f=0.2F.
B.如要探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系,應(yīng)選序號(hào)為1、4、5三組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.
(3)小明在實(shí)驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn):在木塊沒(méi)有被拉動(dòng)時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)也有示數(shù),且示數(shù)會(huì)變化,他請(qǐng)教老師,知道可用F-t圖象表示拉力隨時(shí)間的變化情況.若某次實(shí)驗(yàn)開始拉動(dòng)木塊直到木塊勻速滑動(dòng)的F-t圖象如圖乙所示,其中0~4s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài),分析圖象可知:要使木塊由靜止開始運(yùn)動(dòng),至少要用2.3N的水平拉力拉木塊;如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊所受的拉力是2N,則下列對(duì)木塊所處狀態(tài)的判斷,正確的是C.
A.靜止                           B.勻速直線運(yùn)動(dòng)
C.靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)              D.條件不足,無(wú)法判斷.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

2.小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑,圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示(數(shù)字分別表示“小時(shí):分:秒”)

(1)該實(shí)驗(yàn)測(cè)小車平均速度的實(shí)驗(yàn)原理是:v=$\frac{s}{t}$.
(2)實(shí)驗(yàn)中使用的斜面的坡度較小,(填“較小”或“較大”)其目的是:便于準(zhǔn)確計(jì)時(shí).
(3)實(shí)驗(yàn)中需要的測(cè)量工具是刻度尺和電子表,實(shí)驗(yàn)前必須學(xué)會(huì)熟練使用電子表,如果讓小車過(guò)了A點(diǎn)才開始計(jì)時(shí),則會(huì)使所測(cè)AC段的平均速度VAC偏大(填“大”或“小”);可以看出小車在做變速(勻速/變速)直線運(yùn)動(dòng).
(4)若s2的路程正好是全部路程的一半,小車通過(guò)下半段路程的平均速度VBC=0.3m/s.
(5)在測(cè)量過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)下滑時(shí)間較難測(cè)出,可采用的措施是增加斜面的長(zhǎng)度(或減小坡度).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖所示,用輕質(zhì)薄木板AB做成杠桿,O為支點(diǎn),OA=OB=2m,地面上一質(zhì)量為3kg,邊長(zhǎng)為0.1m的實(shí)心正方體木塊M用一不可伸長(zhǎng)的細(xì)繩系于OB的中點(diǎn)C,此時(shí)AB靜止于水平位置,細(xì)線剛好被拉直.現(xiàn)將重為10N的小物塊P放在O點(diǎn)的正上方的板上,對(duì)P施加F=2N的水平向左推力,使P沿OA向左做勻速直線運(yùn)動(dòng).求:(g取10N/kg)
(1)物塊M的密度;
(2)小物塊P所受滑動(dòng)摩擦力的大小和方向;
(3)小物塊P往左運(yùn)動(dòng)到最遠(yuǎn)時(shí),物塊M對(duì)地面的壓力多大?

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