噪聲已經成為嚴重污染源，極大地阻礙了人們生活質量的提高．防噪已成為日常課題．“輕手輕腳過樓道”是在 減弱噪聲，而用空心磚砌墻則是在 減弱噪聲．

如圖所示，OA、OB和OC是射到空氣和玻璃界面上的入射線、反射線和折射線三條光線，則 是法線，反射角為 度，折射角為 度．界面的 邊是玻璃．

孩子在湖邊觀魚，所看到的是魚的 像，（填實像或虛像）看到魚的深度比魚所在的實際深度 ，這是因為光從 （空氣中射到水中或水中射到空氣中）時，光發(fā)生了 現(xiàn)象，來自魚的光線在折射時 （靠近或遠離）法線．

甲、乙兩物體，運動速度之比為4：3，通過路程之比為3：5，則甲、乙運動時間之比為 ．

雙休日自駕車外出郊游，在行駛的過程中，善于觀察的小唐同學看到汽車上有一個顯示速度和路程的表盤，示數(shù)如圖甲所示，則汽車此時行駛的速度為 ；該車勻速行駛了一段時間后，表盤示數(shù)變?yōu)閳D乙所示，那么這段時間所通過的路程為 ，通過這段路程所用的時間為 h．

光在真空中傳播得最快，速度為 m/s；為實現(xiàn)我國的探月計劃，向月球發(fā)射的激光到達月球并返回地面約需2.6s，則地球和月球之間的距離是 km．

畫出光線經透鏡后的折射光線．

圖所示，光線A、B為光源S發(fā)出的兩條光線經平面鏡反射后的反射光線，請在圖中作出平面鏡并完成光路圖．

如圖甲所示，小明同學做探究平面鏡成像特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B，一前一后豎放在直尺上，點燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進行觀察．

（1）兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的 關系

（2）將蠟燭B在玻璃板后面移動，直到看上去它跟A的像完全重合，此時B的位置即是A的像的位置，實驗中蠟燭B的作用： ；這里用到的物理方法叫 ．蠟燭B可以與A的像重合說明 ．

（3）移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上 接收到蠟燭A的燭焰的像，（填“能”或“不能”），這說明平面鏡成的像是 像；如果在玻璃板的后面放一木板，如圖乙所示則從玻璃板左側能否觀察到A的像？ ．

（4）實驗時，我們?yōu)槭裁催x用玻璃板代替平面鏡？ ．

（5）實驗中某同學在桌面上無論怎么移動手中的蠟燭B，都不能和A的像重合，其原因可能是 ．

（6）實驗中我們在蠟燭A一側觀察玻璃時，可以看到前面蠟燭A的像是由于光的 現(xiàn)象形成的，看到后面的蠟燭B是由于光的 現(xiàn)象形成的．

探究光的反射定律時，小強進行了如圖的實驗．

（1）如圖甲所示，當E、F在同一平面上時，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線OB，測出入射角和反射角的大��；改變入射光線的方向，再觀測幾組入射角和反射角，比較反射角與入射角的大小，可以得出結論 ．若將AO向ON靠近，則OB將 ON．實驗中，要使反射光線跟入射光線垂直，則入射角應等于 ．

（2）如圖乙所示，以法線ON為軸線，把紙板 F向前折或向后折，還能在紙板NOF上看到反射光線嗎？ ．這樣做的目的是 ．

（3）老師把一塊平面鏡CD豎立在講臺上，坐在B點的甲同學通過平面鏡看到了坐在A點的乙同學，如圖丙所示，在這一現(xiàn)象中，光線的反射角是 ，坐在A點的甲同學通過平面鏡 （能/不能）看到了坐在B點的乙同學，這是因為 ．