下列關(guān)于測(cè)量原理的說法中，錯(cuò)誤的是

A．測(cè)浮力：F_浮=G－F_示，其中F_示是彈簧測(cè)力計(jì)吊著浸在液體中物體靜止時(shí)的示數(shù)

B．測(cè)滑動(dòng)摩擦力：F_f =F_示，其中F_示是彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體在水平方向上運(yùn)動(dòng)時(shí)的示數(shù)。

C．側(cè)小燈泡的電功率：P=UI

D．測(cè)小燈泡的電阻：R=U/I

 于實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，錯(cuò)誤的是

A．不經(jīng)過用電器把電流表直接接在電源的兩極上

B．使用天平測(cè)質(zhì)量時(shí)，加減砝碼要用鑷子

C．使用液體溫度計(jì)時(shí)，應(yīng)將玻璃泡浸入液體稍等一會(huì)，待示數(shù)穩(wěn)定后在讀數(shù)

D．使用量筒測(cè)體積時(shí)，液面是凹形的，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹液面相平

演繹式探究：

現(xiàn)在，葉子和小雨要研究有關(guān)電場(chǎng)強(qiáng)弱的問題：

(1)電場(chǎng)強(qiáng)度：

我們知道，磁體周圍存在磁場(chǎng)；同樣，帶電體周圍存在電場(chǎng)。我們用電場(chǎng)強(qiáng)度E表示電場(chǎng)的強(qiáng)弱。在電場(chǎng)中各點(diǎn)E的大小一般是不同的，E越大，表示該點(diǎn)電場(chǎng)越強(qiáng)。不同點(diǎn)E的方向也一般不同。如圖所示，若一個(gè)小球帶的電量為q，則與其距離為r的A點(diǎn)處的電場(chǎng)強(qiáng)度大小為E=k (k為常數(shù))，這說明距離帶電體越遠(yuǎn)，電場(chǎng)越________。A點(diǎn)處E的方向如圖中箭頭所示。

(2)環(huán)形帶電體的電場(chǎng)強(qiáng)度：

如圖所示，有一個(gè)帶電均勻的圓環(huán)，已知圓環(huán)的半徑為R，所帶的總電最為Q。過圓環(huán)中心O點(diǎn)作一垂直于圓環(huán)平面的直線，那么在此直線上與環(huán)心相距為x的P點(diǎn)處的電場(chǎng)強(qiáng)度E_P的表達(dá)式是怎樣的呢？

小雨首先把圓環(huán)均勻分割為許多等份，每一等份的圓弧長(zhǎng)度為，則每一等份的電量

為____________；每一等份可以看作一個(gè)帶電小球，則每一等份在P點(diǎn)所產(chǎn)生的電場(chǎng)強(qiáng)度的大小為E₁=_____________；E₁沿著OP方向的分量_________。E_P的大小等于圓環(huán)上所有等份的E_1x大小之和，即E_P=________。

設(shè)計(jì)與制作：

給你一只彈簧，兩個(gè)相同的平底試管，足量的水。請(qǐng)你將一架托盤天平改造成一個(gè)可以粗略測(cè)量小固體塊密度大小的裝置 。

要求配圖說明：(1)裝置：(2)刻度原理；(3)使用步驟。

歸納式探究：

葉子探究在溫度為0℃條件下，一定質(zhì)量的氮?dú)獾膲簭?qiáng)和體積的關(guān)系。她將壓強(qiáng)由1．013×l0⁵Pa增加到1．013×10⁸Pa的過程中，得到如下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) ：。

由數(shù)據(jù)形式變?yōu)楣�式形式運(yùn)用了____________法。

(2)在壓強(qiáng)由1．013×l0⁵Pa增加到1．013×l0⁷Pa的過程中，我們可以將公式簡(jiǎn)化為____________，則這時(shí)的p-V關(guān)系可以用圖像中的圖線________來表示。

(3)實(shí)驗(yàn)中若氮?dú)獾膲簭?qiáng)為1．013×l0⁶Pa，則它的體積為_________m³。

回顧實(shí)驗(yàn)和探究：

(1)葉子和小雨在探究“歐姆定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：

①他倆提出的問題是：導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻有什么關(guān)系？

②根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，他倆猜想：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

③實(shí)驗(yàn)過程如下：

a．他倆按如下電路圖連接電路。請(qǐng)將電路圖填畫完整。

b．用R₁=5Ω的定值電阻做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)電壓表示數(shù)分別為0．8V、1．6V、2．4V時(shí)，對(duì)應(yīng)電流值分別為0．16A，0．32A和如圖電流表的示數(shù)。請(qǐng)你在方框內(nèi)設(shè)計(jì)表格并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理上。

c．換用R₂=l0Ω的定值電阻，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。

④通過分析，他倆驗(yàn)證了猜想的正確性，得出了歐姆定律。

他倆經(jīng)歷的思維程序?yàn)椋禾岢鰡栴}、__________、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、歸納分析、得出結(jié)論

(2)在上述探究中發(fā)現(xiàn)：對(duì)同一個(gè)導(dǎo)體，等的值 ，而這個(gè)值就

是導(dǎo)體的電阻；不同的導(dǎo)體，的值一般不同�？梢�，電阻是導(dǎo)體本身的一

種特性，它的大小與________和_______無關(guān)。于是

，他倆用如圖電路驗(yàn)證“影響電阻大小的因素”，在M、N兩點(diǎn)之間接入粗細(xì)相同而長(zhǎng)度不同的鎳鉻合金絲。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：鎳鉻合金絲越長(zhǎng)，燈泡越暗，說明電阻越_______。這種顯示電阻大小的方法是___________法。

(3)在上述實(shí)驗(yàn)(1)的電路中，將定值電阻換成螺線管，通電后吸引大頭針，發(fā)現(xiàn)當(dāng)滑 片向左移動(dòng)時(shí)，吸引大頭針的數(shù)目___________。實(shí)驗(yàn)說明：電流越大，通電螺線管磁性越強(qiáng)。

物體只在重力作用下由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)稱為自由落體運(yùn)動(dòng)”。小明對(duì)這種落體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了探究的興趣，提出如下兩個(gè)問題。

問題一：物體下落的快慢是否與物體的質(zhì)量有關(guān)?問題二：物體下落的高度與下落的時(shí)

間存在著怎樣的關(guān)系?于是他找來一些器材并在可忽略空氣阻力情況下準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)請(qǐng)你幫助小明設(shè)計(jì)探究“問題一”的實(shí)驗(yàn)方案。

(2)小明探究“問題二”時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)，測(cè)量出同一物體分別從最高點(diǎn)下落的高度為h_l、h₂、h₃，并測(cè)量出每次下落的高度所對(duì)應(yīng)的下落時(shí)間為f_l、f₂、f₃。分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：“物體下落的高度與下落的時(shí)間不滿足正比例關(guān)系”。他猜想“物體下落的高度與下落的時(shí)間平方成正比”，若要驗(yàn)證這一猜想，應(yīng)如何處理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?

興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，對(duì)駕乘人員使用安全帶的必要性展開了探究。實(shí)驗(yàn)如下：

Ⅰ．如圖甲，讓載有正方體橡皮泥的實(shí)驗(yàn)小車，分別從斜面的A、B處自由下滑，觀察小車與障礙物碰撞后橡皮泥拋落、受損情況，記錄數(shù)據(jù)如下表。

Ⅱ．如圖乙，用膠帶紙將相同橡皮泥綁在小車上，重復(fù)上述

根據(jù)實(shí)驗(yàn)和所得數(shù)據(jù)，回答下列問題：

(1)實(shí)驗(yàn)中，觀察橡皮泥第一次落地點(diǎn)到碰撞處距離和___

(2)每一處實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)的目的是_______________________________。_____________，可判斷碰撞產(chǎn)生后果的嚴(yán)重程度。

(3)比較實(shí)驗(yàn)_____表明，在同樣碰撞速度的條件下，膠帶紙可以有效減輕碰撞造成的后果。

(4)比較實(shí)驗(yàn)③、④表明，在________________過大時(shí)，膠帶紙也不能阻止橡皮泥被拋出。

某中學(xué)科技創(chuàng)新興趣小組制作出如圖20甲所示的水火箭。實(shí)驗(yàn)器材有：飲料瓶．氣筒．自行車氣門．鐵絲．橡皮塞．水等。水火箭構(gòu)造如圖20乙所示，原理如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上。用氣筒向瓶?jī)?nèi)打氣，瓶?jī)?nèi)上方氣體壓強(qiáng)達(dá)到一定程度，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口中壓出，水的反沖作用把瓶推向高空。

水火箭升空原理可利用我們學(xué)過的　　　　　　　　　　　　　知識(shí)來解釋。從能量轉(zhuǎn)化角度來看，水火箭的動(dòng)能是由高壓氣體的　　　　能轉(zhuǎn)化來的。

實(shí)驗(yàn)后小明提出了問題：水火箭上升的高度與什么因素有關(guān)呢？

猜想a：瓶塞插入深度不同；猜想b：可能與瓶中水的體積有關(guān)；猜想c：可能與瓶子形狀有關(guān)；

你認(rèn)為影響因素除上述三點(diǎn)外還與　　　　　　　　　有關(guān) 。 選用同一可樂瓶，瓶中水量為300ml，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入深度不同，用氣筒充氣次數(shù)就不同 ，目測(cè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右表。

可驗(yàn)證水火箭上升高度與　　　　　　有關(guān)的猜想是正確的。

小明、小亮和小敏在實(shí)驗(yàn)室分別做三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中，他們分別遇到了不同的困惑，有些困惑，他們通過交流已經(jīng)提出了解決方案，但還需要聽聽你的意見；有些困惑，需要你幫助解決。

(1)小明的實(shí)驗(yàn)是“探究杠桿的平衡條件”，他在完成教材中的探究任務(wù)后，又多加了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)繼續(xù)進(jìn)行探究。他的困惑是：在圖16所示杠桿已經(jīng)平衡的情況下，不知道怎樣測(cè)彈簧拉力的力臂。

請(qǐng)你在圖16中幫小明作出彈簧拉力F對(duì)支點(diǎn)O的力臂。

(2)小亮的實(shí)驗(yàn)是“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”，他選擇了三個(gè)體積不同，質(zhì)量分別為89 g、178 g、356 g的實(shí)心銅塊做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，他用每次都盛有30 cm3水的量筒分別測(cè)出了三個(gè)銅塊的體積，并將數(shù)據(jù)記錄在了自己設(shè)計(jì)的表格中。

小亮在計(jì)算質(zhì)量與體積的比值( m/V)時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中的一個(gè)數(shù)據(jù)測(cè)量有錯(cuò)誤，這個(gè)數(shù)據(jù)應(yīng)該是__ __ 。

小亮的困惑是：不清楚這個(gè)錯(cuò)誤是怎樣產(chǎn)生的。

請(qǐng)你幫小亮指出該錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因：___ _

(3)小敏的實(shí)驗(yàn)是“探究凸透鏡成像的特點(diǎn)”。她的困惑是：不知道實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備的凸透鏡的焦距。

小亮給他提供的解決方案是：根據(jù)圖17所示的設(shè)計(jì)方案圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．測(cè)出焦距。

你的意見：小亮的“方案”是 的。

A．如果“方案”可行，請(qǐng)你對(duì)利用該“方案”測(cè)量焦距的具體操作提出一條注意事項(xiàng)：

B．如果“方案”不可行，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕鉀Q方案：_