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科目： 來源： 題型：解答題

如下圖所示，某興趣小組在空易拉罐底部中央戳個小圓孔，將頂部剪去后，蒙上塑料薄膜，制作成簡易針孔照相機（如圖A）．
（1）將其水平放置，在左側(cè)固定一只與小孔等高的小燈泡，燈泡發(fā)光時，可在塑料薄膜上看到燈絲______（倒立/正立）的______（實/虛）像；若水平向左移動易拉罐，像的大小將會______（變大/變小/不變）．
（2）若將易拉罐做成可左右伸縮的結(jié)構(gòu)（如圖B），保持圓孔到燈泡距離不變，將薄膜所在處向小孔右方拉伸．拉伸過程中，塑料薄膜上所成的像將______（變大/變小/不變）；若只將圓孔改為三角形小孔，則像的形狀______（改變/不變）．

實驗次數(shù)物距/cm像距/cm
第一次9.09.0
第二次13.513.5
第三次15.015.0

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科目： 來源： 題型：填空題

已知1m長，1mm2粗的均勻銅導線的電阻是0.017Ω，則1km長，5mm2粗的均勻銅導線的電阻是________Ω．

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科目： 來源： 題型：填空題

小明想探究“物體受到的浮力與其形狀是否有關(guān)”，他找來薄鐵片、燒杯和水進行實驗．他先將鐵片放入盛水的燒杯中，鐵片下沉至杯底；再將鐵片彎成“碗狀”再放入水中，它漂浮在水面上．鐵片第一次受到的浮力________（大于/等于/小于）第二次受到的浮力．由此小明得出：物體受到的浮力與其形狀有關(guān)．小華認為小明的結(jié)論是錯誤的，因為他只關(guān)注了鐵片形狀的改變，忽視了________對浮力大小的影響．

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科目： 來源： 題型：解答題

在水平木板上鋪上粗糙不同的材料，小車自斜面頂端由靜止開始滑下，比較小車沿水平運動的距離．（如圖所示）伽略利、迪卡爾、牛頓等科學家都做過類似的實驗．
請回答下面的問題：

（1）為了得出科學結(jié)論，在三次實驗中，小車每次都從斜面上的同一位置放下，使小車運動到斜面底端的速度______（填“相同”或“不相同”）．
（2）三次實驗中，小車在水平面上受到摩擦力最大的是第______次實驗，這說明小車受到摩擦力的大小與接觸面的______有關(guān)．
（3）推理可知，若水平面絕對光滑（小車不受阻力）則小車會在水平面上做______運動，由此，物理學家牛頓推導出著名的______定律．

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科目： 來源： 題型：填空題

2005年10月12日9時，“神舟六號”載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，于10月17日安全返回．發(fā)射升空以后飛船以7.8km/s的速度繞地球飛行，繞地球一圈需要90多分鐘．如果以地球為參照物，那么，飛船是________的（填“運動”或“靜止”）； 在14日16時30分，宇航員費俊龍在返回艙做翻“筋斗”的游戲，他在3分鐘里翻了4個“筋斗”，則在他翻一個“筋斗”的時間內(nèi)，飛船飛行了________km．

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科目： 來源： 題型：填空題

用熱水袋使身體變暖，是利用________的方法使人身體的內(nèi)能增加；給自行車打氣時，打氣筒會發(fā)熱，這是通過________的方法使打氣筒的內(nèi)能增加．

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科目： 來源： 題型：解答題

下圖的兩個交通標志牌的含義是什么？按交通規(guī)則要求，從交通標志牌的地方到莆田至少需要多少h？

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科目： 來源： 題型：解答題

在“研究凸透鏡成像條件”的實驗中，凸透鏡的焦距為10cm；某同學做此實驗時得到的像如圖所示．回答下列問題：
（1）圖中所觀察到的像是倒立、放大的______像；
（2）從圖中的現(xiàn)象可知蠟燭到凸透鏡的距離的范圍是______；
（3）利用凸透鏡的這一成像原理可制成______；
（4）在如圖的情況下，若把蠟燭與透鏡的距離再增大10cm，則增大后所成的像是______立、縮小的______像．

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科目： 來源： 題型：填空題

小明同學要探究物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系，于是他選取了若干個體積不等的實心鋁塊，在實驗室用天平和量筒分別測出它們的質(zhì)量和體積，得到的實驗數(shù)據(jù)記錄在表中．
體積/cm3102030405060
質(zhì)量/kg2753.881107.4135162
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，小明得到的結(jié)論是：________．

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科目： 來源： 題型：填空題

閱讀短文，提出一個探究課題，并提出自己的猜想．
　　　　　　　　　　　　　　　　　 玻璃幕墻
　 走在城市的馬路上，會看到一幢幢拔地而起的高樓大廈，在藍天白云的襯托下，顯得非常壯觀．有的高樓外墻從上到下閃閃發(fā)亮，它們是用鏡面玻璃做的，并不像其他建筑那樣先用磚石砌成，然后再涂上各種顏色的涂料．在陽光的照射下，玻璃反射出明亮的光彩，映照出藍天、白云、樹木、人群，色彩斑斕．
探究課題：________
猜想與假設(shè)：________．

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