小紅周末在家洗碗時發(fā)現(xiàn)，在潮濕的水平大理石臺面上輕推空塑料碗，塑料碗會滑動一段較長的距離，而同樣推動陶瓷碗，滑動距離明顯變短．她認為碗滑行的距離與碗所受摩擦力有關．兩只碗受到的摩擦力為何不同？下圖是她進行的探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗：

（1）比較甲、丙可得出結(jié)論：　        ．
（2）小紅觀察到兩個碗底差不多光滑．請你幫她分析塑料碗與陶瓷碗所受摩擦力不同的主要原因：　     ．

（3分）（1）如圖甲所示，物體A隨傳送帶一起勻速向右運動，請畫出物體A所受的力．
（2）如圖乙所示，用筆畫線代替導線將部分家庭電路連接完整．
（3）如圖丙所示，平面鏡前有一發(fā)光物體AB，請作出AB在平面鏡中所成的像（保留作圖痕跡）．

(5分) 探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關時，做了以下的三個實驗：
實驗一：用彈簧秤拖動木塊在水平木板上運動
實驗二：用彈簧秤拖動木塊在墊有毛巾的水平木板上運動
實驗三：用彈簧秤拖動放有砝碼的木塊在水平木板上運動
回顧課堂上的實驗過程回答問題：

（1）該實驗的原理是什么？­________________。
（2）拖動木塊應做什么運動？_________________。
（3）實驗一、二為什么要用同一木塊？實驗可得出什么結(jié)論？________________________________。
（4）實驗一、三為什么要用同一水平木板？實驗可得出什么結(jié)論？_______________________________。

把一本書放在水平桌面如圖所示，下列說法正確的是：

A．書保持靜止說明書沒有受到任何力的作用

B．書受到的重力和支持力是一對相互作用力

C．書受到的重力和支持力是一對平衡力

D．書對桌面的壓力和桌面對書的支持力是一對平衡力

（6分）如圖所示是一輛新型坦克，其質(zhì)量為40t，發(fā)動機的額定功率為1000kW，每條履帶與水平地面的接觸面積為2m²。g取10N/kg，求：

（1）坦克的重力；
（2）坦克靜止時對水平地面的壓強；
（3）坦克以額定功率行駛10min，發(fā)動機所做的功。

閱讀下面材料，回答所提問題：
山地自行車
山地自行車是專門為越野（丘陵，小徑，原野及砂土碎石道等）行走而設計的自行車，1977年誕生于美國西岸的舊金山。山地自行車以其騎行舒適，對路面適應性廣，輕便美觀，如今已受到越來越多的年輕人喜歡。
山地自行車的特點是：有變速器，較寬的輪胎。
山地自行車的變速器，一般有18速，21速，24速，27速以及30速。變速器是通過改變鏈盤和飛輪的大小，從而達到調(diào)節(jié)騎行速度和調(diào)節(jié)騎手騎行時腳上用力的大小。正確運用變速器，能應付平路，上下坡，土路，頂風等復雜路況。如在平路騎行時，可以使用較大的鏈盤和較小的飛輪組合，使騎行速度更快。

山地自行車的輪胎，不僅直接關系騎手騎行時車所受的阻力大小，還與抗震性能好有關。適當提高輪胎內(nèi)空氣壓，可減少騎行時車所受的阻力，但輪胎內(nèi)空氣壓太高或太低，車的抗震性能都變差。
山地自行車的輪胎還直接關系車的受力，正常騎行時，使后輪轉(zhuǎn)動，后輪受到來自地面的摩擦力使自行車獲得前進的動力；剎車時，用力捏緊剎車把，使后輪停止轉(zhuǎn)動，剎車片與輪胎及地面與輪胎的摩擦力又能使自行車迅速停下來。
請回答下列問題：
（1）用力蹬腳踏板使自行車加速前進時，后輪受到的摩擦力向      （填“前”或“后”）
（2）有時自行車的車胎氣壓不夠，騎行起來明顯感覺阻力變     ；（填“大”或“小”）
（3）在上坡時，為了更容易上坡，應適當變換調(diào)速器，即采用較    的鏈盤和較    的飛輪組合。（兩空均選填“大”或“小”）。
（4）當要剎車時，用力捏緊剎車把，這是通過增大             的方法來增大剎車片與后輪的摩擦力。
（5）請你舉出自行車上用到的另一個物理知識：                                    。

如圖乙是用杠桿提起重物的示意圖。請畫出拉力F（方向豎直向上）的力臂。

如圖所示的四位物理學家中，其名字被用作力的單位的是

由于不遵守交通法規(guī)釀成的交通事故頻繁發(fā)生，國家加大了對違反交通法規(guī)的處罰力度，關于汽車安全行駛的規(guī)定和措施，下列說法正確的是

A．限制汽車最大行駛速度，是為了減小汽車的慣性

B．安全帶主要是在汽車突然啟動時對駕乘人員起到保護作用

C．冬天汽車在冰雪路面上行駛時，輪胎上裝防滑鏈，是為了減小摩擦

D．嚴禁酒后駕車．主要是因為飲酒后駕駛員反應遲鈍，更容易出現(xiàn)交通事故

NBA籃球賽風靡中國，現(xiàn)在又到了季后賽的爭奪了．昆山的學生們特別喜愛籃球運動．如圖所示，學生將籃球向籃框拋出，說明力可以改變物體的      ；球離手后，由于      繼續(xù)向上運動；球在上升到最高點的過程中，動能轉(zhuǎn)化為      能．