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科目： 來源： 題型：

我們通過聲音能區(qū)分不同的人，主要是依據(jù)說話人聲音的（　�。�
A、音色B、音調(diào)C、響度D、速度

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科目： 來源： 題型：

“洋裝雖已穿在身，但我心依然是中國心，…”我們能聽出這首膾炙人口的歌曲是臺灣藝人張明敏所唱，主要是依據(jù)聲音的哪一特征來斷定的（　�。�
A、音調(diào)B、響度C、音色D、音速

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科目： 來源： 題型：

如圖為一枚古錢幣，人們常用手指彈銀元邊緣并移動到耳邊聽其聲音來鑒別銀元的真假，這主要是根據(jù)聲音的（　�。�
A、聲速B、響度C、音色D、回音

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科目： 來源： 題型：

如圖，小演員正在進(jìn)行擊鼓表演，以下說法不正確的是（　　）
A、演員擊鼓時，鼓面振動幅度越大，音調(diào)越高B、觀眾聽到的鼓聲是鼓面振動發(fā)出的C、觀眾離鼓越遠(yuǎn)，感覺聲音越小D、觀眾聽到的鼓聲是靠空氣傳入人耳的

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科目： 來源： 題型：

下列關(guān)于聲的說法中不正確的是（　　）
A、給摩托車安裝消聲器是在聲源處減弱噪聲B、人們可用靈敏聲學(xué)儀器接收超聲波以確定臺風(fēng)的方位和強(qiáng)度C、用大小不同的力撥動按在桌邊的鋼尺能探究響度與振幅的關(guān)系D、超聲導(dǎo)盲儀是利用回聲定位探測前進(jìn)道路上的障礙物

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科目： 來源： 題型：

老師嗓子不好時，上課使用便攜擴(kuò)音設(shè)備，使聲音更加宏亮，這是為了增大聲音的（　　）
A、音調(diào)B、響度C、音色D、速度

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科目： 來源： 題型：

八年級2班正在操場上上體育課，體育老師發(fā)出“向后轉(zhuǎn)”的口令，近處的學(xué)生聽到了，而遠(yuǎn)處的學(xué)生沒有聽清楚．這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、老師發(fā)出的聲音頻率較低B、老師發(fā)出的聲音音色不好C、遠(yuǎn)處的學(xué)生聽到聲音的響度小D、遠(yuǎn)處的學(xué)生聽到聲音的音調(diào)低

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科目： 來源： 題型：

如圖所示用木槌敲擊同一個音叉，第一次輕敲，第二次重敲．兩次比較，下列判斷正確的是（　�。�
A、重敲音調(diào)高B、輕敲響度大C、兩次敲擊音色不同D、兩次敲擊音調(diào)一樣高

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科目： 來源： 題型：

關(guān)于聲音，下列說法正確的是（　�。�
A、聲源的振動頻率越高，發(fā)出聲音的響度越大B、人們利用超聲波的反射制成的聲吶可以測海底深度C、主要交通道路上設(shè)置的噪聲強(qiáng)度顯示儀可以消除噪聲D、聲音在真空中傳播的速度是3×108m/s

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科目： 來源： 題型：

如圖所示，在學(xué)校組織的迎“青奧”活動中，小明進(jìn)行了擊鼓表演，他時重時輕地敲擊鼓面，這樣做主要改變了鼓聲的（　�。�
A、響度B、音調(diào)C、音色D、速度

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同步練習(xí)冊答案