夏天，小明為了解渴，去買(mǎi)一支冰棒，售貨員從冰柜里拿出冰棒，小明發(fā)覺(jué)硬邦邦的冰棒上有白花花的“粉”；一剝?nèi)グ�裝紙，冰棒上就冒“白氣”；他把這支冰棒放進(jìn)茶杯里，不一會(huì)兒，茶杯外壁會(huì)出“汗”．你能幫助解釋這些現(xiàn)象嗎？

干燥的夏天，站在電風(fēng)扇下的人會(huì)感到?jīng)鏊�，而放在電風(fēng)扇下的溫度計(jì)的示數(shù)卻無(wú)變化，為什么？

假設(shè)一支溫度計(jì)的測(cè)量物質(zhì)是水，與實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)比較，使用時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

看書(shū)時(shí)，人們總是習(xí)慣在離裝訂線最遠(yuǎn)的邊緣處將書(shū)頁(yè)翻開(kāi)，你能用有關(guān)杠桿的知識(shí)解釋這樣做的原因嗎？

一個(gè)籃球自由下落的反彈高度能否超過(guò)開(kāi)始下落時(shí)的高度？為什么？若要使它超過(guò)該高度，應(yīng)該怎樣拋出籃球？

“城鐵”列車(chē)進(jìn)站時(shí)，站臺(tái)處的軌道不是平直的，而是建成如圖所示形狀，解釋說(shuō)明其中的道理．

讓你打造一個(gè)錘子，你會(huì)選擇木頭、陶瓷、鋁還是鐵？請(qǐng)解釋原因．

小明和小剛運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，把記錄的甲、乙兩臺(tái)機(jī)器在各段時(shí)間內(nèi)所做的功繪制成如圖所示的功和時(shí)間的關(guān)系圖象，請(qǐng)你根據(jù)圖象分析甲、乙兩臺(tái)機(jī)器誰(shuí)的功率大．并寫(xiě)出分析的理由．(寫(xiě)出兩種分析方法)

小明和小剛同為九年級(jí)(2)班的學(xué)生，他們的教室在三樓西側(cè)，周二大掃除時(shí)，他們同為班里打水，小明拿起一個(gè)大桶直奔三樓東側(cè)的水池打了滿(mǎn)滿(mǎn)一桶水，他回到班時(shí)，才看到小剛用一個(gè)臉盆從一樓西側(cè)接了一盆水上來(lái)，小明對(duì)小剛說(shuō)：“我的功勞比你大．”但小剛笑著說(shuō)：“我做的功比你多．”小明馬上說(shuō)：“不對(duì)，我打的水多，應(yīng)該我做的功多．”請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們倆誰(shuí)的說(shuō)法正確，為什么？

生活和生產(chǎn)中，我們常常使用杠桿、滑輪等簡(jiǎn)單機(jī)械．使用簡(jiǎn)單機(jī)械不僅可以給我們帶來(lái)方便，有時(shí)還可以省力．請(qǐng)回答：

(1)人們使用動(dòng)、定滑輪的目的各是什么？

(2)使用滑輪組比單獨(dú)使用動(dòng)、定滑輪有什么優(yōu)點(diǎn)？