如下兩表是小明同學(xué)研究串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律時(shí)，做實(shí)驗(yàn)記錄的一些數(shù)據(jù)．

由上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知，表一所記錄的實(shí)驗(yàn)測(cè)的是________聯(lián)電路電壓值，由此可知________；表二所記錄的實(shí)驗(yàn)測(cè)的是________聯(lián)電路的電壓，由此可知________．

甲、乙、丙三位同學(xué)在做“用電流表測(cè)電流”的分組實(shí)驗(yàn)中，閉合開(kāi)關(guān)前，他們的電流表指針均指在零刻度處，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)試觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動(dòng)分別出現(xiàn)了如圖甲、乙、丙所示的三種情況．請(qǐng)分析他們?cè)陔娏鞅淼氖褂蒙戏謩e存在什么問(wèn)題，并寫(xiě)在下面的橫線上．

甲同學(xué)的問(wèn)題：__________；

乙同學(xué)的問(wèn)題：__________；

丙同學(xué)的問(wèn)題：__________．

在如圖所示的電路中，a、b、c、d為四個(gè)接線柱，閉合開(kāi)關(guān)后電燈L不亮，已經(jīng)確定是由于燈泡處發(fā)生開(kāi)路或短路引起的，在不允許拆開(kāi)電路的情況下，若請(qǐng)你用一只電流表對(duì)電路故障進(jìn)行判斷，請(qǐng)將電流表接入的位置、開(kāi)關(guān)的開(kāi)閉情況以及觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論填入下表．

如圖所示，某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，將電流表分別接在a、b、c三處，記錄的結(jié)果如表所示，請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在表中填上你得出的結(jié)論．

某同學(xué)研究定滑輪的使用特點(diǎn)，他每次都勻速提起鉤碼，研究過(guò)程如圖所示，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的操作和測(cè)量結(jié)果，然后歸納得出初步結(jié)論．

(1)比較a、b兩圖可知：___________；

(2)比較b、c、d三圖可知：________．

如圖所示的是“用電流表測(cè)量電流”的實(shí)驗(yàn)電路圖．把電流表接在電路中的A、B、C處，經(jīng)檢查電路連接無(wú)誤后，合上開(kāi)關(guān)S，測(cè)出A、B、C處的電流值分別為I_A、I_b、I_c，并填入下表中．根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論是________．

如圖所示，某同學(xué)做實(shí)驗(yàn)，將電流表分別接在a、b、c三處，記錄的結(jié)果如表所示，請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在表中填上你得出的結(jié)論．

在做“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，小明和同學(xué)們測(cè)得圖中甲、乙兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率不同．

(1)實(shí)驗(yàn)后小明想：對(duì)于同一個(gè)滑輪組，它的機(jī)械效率是否不變呢？經(jīng)過(guò)思考后他認(rèn)為：即使像圖甲那樣已繞好的滑輪組，機(jī)械效率也不是固定的，還應(yīng)該與________有關(guān)，并用實(shí)驗(yàn)證明了自己的猜想是正確的．

你認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)方法是：________．

(2)小明將自己所做的上述實(shí)驗(yàn)告訴他的同學(xué)，大家探究的欲望更加強(qiáng)烈，大家認(rèn)為：用滑輪組提升重物時(shí)，提升動(dòng)滑輪所做的功是額外功，所以________也應(yīng)該是影響滑輪組機(jī)械效率高低的主要因素．小明說(shuō)：其實(shí)大家已測(cè)得甲、乙兩個(gè)滑輪組的機(jī)械效率不同，就證明了這一點(diǎn)．

楊老師提醒同學(xué)們說(shuō)：大家應(yīng)該注意到，在探究影響滑輪組機(jī)械效率高低的因素時(shí)，我們沒(méi)有考慮摩擦的因素．

小明騎自行車(chē)上學(xué)途中，要經(jīng)過(guò)一段上坡路．他思考：物體沖上斜坡的最大距離可能與哪些因素有關(guān)呢？

(1)他發(fā)現(xiàn)車(chē)子的初始速度越大，沖上斜坡的最大距離就越長(zhǎng)．這是因?yàn)檐?chē)子的初始速度越大，它的初始動(dòng)能也越大，上坡過(guò)程中增加的________就越大．

(2)他進(jìn)而又提出兩個(gè)猜想：

猜想一：物體沖上斜坡的最大距離可能與物體的質(zhì)量大小有關(guān)；

猜想二：物體沖上斜坡的最大距離可能與斜坡的傾角大小有關(guān)．

為了驗(yàn)證猜想一，他將與水平面平滑連接的長(zhǎng)木板以一定的傾角固定，如圖甲所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)為了讓不同質(zhì)量的小木塊以相同的初始速度滑上長(zhǎng)木板，請(qǐng)你在甲圖中的虛線框內(nèi)為小明設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)裝置，并說(shuō)明使用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作要點(diǎn)：________．

小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)不同質(zhì)量的木塊以相同初始速度滑上長(zhǎng)木板時(shí)，向上滑行的最大距離均相同．這說(shuō)明猜想一是________(選填“正確”或“錯(cuò)誤”)的．

在驗(yàn)證猜想二的實(shí)驗(yàn)中，小明讓一木塊以相同的初始速度分別滑上不同傾角的長(zhǎng)木板，測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄如下表：

根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)趫D乙中描點(diǎn)作出s－圖象．由圖象可知木塊向上滑行的最大距離s與傾角的定性關(guān)系是________．

在探究導(dǎo)體電阻大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，采用了“控制變量法”的方法，下表是某實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)中所用導(dǎo)體的相關(guān)物理量的記錄：

(1)要探究導(dǎo)體電阻大小與長(zhǎng)度是否有關(guān)，應(yīng)選用________兩根導(dǎo)體；

(2)要探究導(dǎo)體電阻大小與橫截面積是否有關(guān)，應(yīng)選用________兩根導(dǎo)體．