科目： 來源：2010年中考物理試題匯編：熱學（解析版） 題型：填空題

用圖甲所示裝置“比較不同液體吸熱升溫特點”．在兩個相同燒杯中分別加入初溫、體積相同的水和食鹽水，用相同酒精燈加熱直到沸騰．
（1）分別測量出水和食鹽水的沸點，發(fā)現(xiàn)食鹽水的沸點比水高．其中水沸騰時溫度計的局部放大圖如乙圖所示，水的沸點為    ℃．
（2）實驗中加熱食鹽水到沸騰需要的時間長，說明食鹽水吸收的熱量比水    （選填“多”或“少”）．
（3）能否僅由“加熱食鹽水到沸騰需要的時間長”得出食鹽水比熱容大的結(jié)論？
答：    ；其原因是：    ．

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如圖所示，甲是體溫計，乙是實驗室用溫度計，它們都是利用液體    的性質(zhì)制成的．可用來測沸水溫度的是    ；體溫計可以離開被測物體來讀數(shù)，是因為體溫計上有個    ．

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改變內(nèi)能有不同的方式，圖甲是在一個配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花，當迅速壓下活塞時，可看見筒內(nèi)棉花燃燒起來．這是通過    方式使玻璃筒內(nèi)的空氣    增加，溫度升高，達到棉花的燃點，使棉花燃燒．圖乙是通過    方式把試管里的水加熱至沸騰．

科目： 來源：2010年中考物理試題匯編：熱學（解析版） 題型：填空題

在某些國家，淡水奇缺，就連露水也是他們重要的水資源．如圖所示是他們用塑料布來收集露水的情景，露水的形成是     現(xiàn)象（填物態(tài)變化名稱），該過程需要     熱．

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如圖所示，火柴頭在火柴盒上輕輕劃過就能擦燃，從能量轉(zhuǎn)化的角度講，是將     能轉(zhuǎn)化為     能，這是通過     的方式實現(xiàn)的．

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小明用易拉罐完成下列兩個實驗：
（1）為了探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性，小明在兩個易拉罐中分別裝入質(zhì)量相等的水和沙子（圖甲），實驗中還需要的實驗器材是    ，通過記錄相同時間內(nèi)    就可比較水和沙子吸熱升溫的屬性．
（2）小明在另一個易拉罐中注入少量水，并給易拉罐加熱至罐口出現(xiàn)白霧，用棉花塞住小孔，把易拉罐倒立于水中，易拉罐很快變癟，且有較多水沖進易拉罐（圖乙）．原因是加熱使罐內(nèi)的水經(jīng)    （填“汽化”或“液化”）成水蒸氣，排出空氣，把易拉罐倒立于水中，罐內(nèi)的水蒸氣發(fā)生了    現(xiàn)象，水面的大氣壓    （填“＞”、“＜”或“=”）罐內(nèi)的氣壓將水壓進罐內(nèi)．

科目： 來源：2010年中考物理試題匯編：熱學（解析版） 題型：填空題

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如圖是2010年冰島火山噴發(fā)照片，高溫的巖漿使冰蓋    （選填“熔化”或“凝固”），導致河流水位暴漲．大量的火山灰塵上升后遮擋在地球上空，就像撐起了一把傘，使射向地面的陽光在火山灰塵上發(fā)生    （選填“反射”、“折射”或“色散”），導致輻射到地球表面的熱量減少，可能會對區(qū)域性氣候產(chǎn)生輕微降溫影響．

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