如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用液體    的性質(zhì)制成的．可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是    ；體溫計(jì)可以離開(kāi)被測(cè)物體來(lái)讀數(shù)，是因?yàn)轶w溫計(jì)上有個(gè)    ．
【答案】分析：要解答本題需掌握：液體溫度計(jì)是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的；以及體溫計(jì)和常用溫度計(jì)的區(qū)別．
解答：解：題干中的溫度計(jì)都是液體溫度計(jì)，所以其原理是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的．
可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是 乙溫度計(jì)，甲是體溫計(jì)，它的特殊的構(gòu)造能使它能離開(kāi)人體讀數(shù)．
故答案為：熱脹冷縮，乙，縮口
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)體溫計(jì)和常用溫度計(jì)構(gòu)造上的區(qū)別的了解和掌握，以及會(huì)正確使用體溫計(jì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

9、如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用液體
熱脹冷縮
的性質(zhì)制成的．可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是
乙
；體溫計(jì)可以離開(kāi)被測(cè)物體來(lái)讀數(shù)，是因?yàn)轶w溫計(jì)上有個(gè)
縮口
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是
乙
乙
；體溫計(jì)可以離開(kāi)被測(cè)物體來(lái)讀數(shù)，是因?yàn)轶w溫計(jì)上有個(gè)
縮口
縮口
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

感知物體的冷熱程度：
（1）如圖，把兩只手分別放入熱水和冷水中．然后，先把左手放入溫水中，感覺(jué)溫水的冷熱程度；再把右手放入溫水中，感覺(jué)溫水的冷熱程度．先后兩次對(duì)溫水冷熱程度的感覺(jué)是
右手感覺(jué)熱些
右手感覺(jué)熱些
（選填“左手感覺(jué)熱些”、“右手感覺(jué)熱些”或“一樣熱”）．這一現(xiàn)象表明
只憑感覺(jué)判斷溫度是不可靠的
只憑感覺(jué)判斷溫度是不可靠的
（選填“‘物體的冷熱程度叫溫度”、“只憑感覺(jué)判斷溫度是可靠的”或“只憑感覺(jué)判斷溫度是不可靠的”）．為了準(zhǔn)確知道物體的冷熱程度，我們用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量物體的溫度，其原理是
液體的熱脹冷縮
液體的熱脹冷縮
．
（2）在測(cè)量液體溫度的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如圖所示的四種方法中正確的是
D
D


（3）如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出它們?cè)跇?gòu)造或使用上的三個(gè)不同點(diǎn)：
①
量程不同和分度值不同
量程不同和分度值不同
；
②
體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)可脫離被測(cè)物體，而溫度計(jì)在讀數(shù)時(shí)不能脫離被測(cè)物體
體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)可脫離被測(cè)物體，而溫度計(jì)在讀數(shù)時(shí)不能脫離被測(cè)物體
；
③
體溫計(jì)有一個(gè)細(xì)小的縮口而溫度計(jì)沒(méi)有
體溫計(jì)有一個(gè)細(xì)小的縮口而溫度計(jì)沒(méi)有
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用液體
熱脹冷縮
熱脹冷縮
的性質(zhì)制成的．其中可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是
乙
乙
（選填“甲”或“乙”）溫度計(jì)，該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)為
30
30
℃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

溫度是表示
 
的物理量．常用溫度計(jì)來(lái)測(cè)量，如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用液體
 
的性質(zhì)制成的．可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是
 
；體溫計(jì)可以離開(kāi)被測(cè)物體來(lái)讀數(shù)，是因?yàn)轶w溫計(jì)上有個(gè)
 
．
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