張麗同學(xué)發(fā)現(xiàn)媽媽在廚房炒菜時(shí)，在客廳里也能聞到香味，這是由于分子    的原因；同時(shí)她聽到的炒菜聲是通過    傳播的．

一名游泳運(yùn)動(dòng)員重690N，體積大約是7.1×10^-2m³，雙腳與地面的接觸面積是3×10^-2m²．當(dāng)他站立在水平地面上時(shí)，他對地面的壓強(qiáng)是    Pa；當(dāng)他全部潛入水中，水對他的浮力是    N．（g取10N/kg）

在圖所示電路中，閉合開關(guān)S，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P，當(dāng)電壓表的示數(shù)為6V 時(shí)，電流表示數(shù)為0.5A； 電壓表的示數(shù)為7.2V時(shí)，電流表的示數(shù)為0.3A．則電阻R為    Ω，電源電壓為    V．

按要求作圖：

（1）圖1中AB是用軟繩懸掛的杠桿，請?jiān)贏點(diǎn)畫出能使杠桿在圖示位置平衡的最小拉力的示意圖．
（2）如圖2所示，請你根據(jù)小磁針的指向標(biāo)出螺線管的極性和電源的“+、-”極．

請記錄下列量具所測物理量的數(shù)值：
（1）某家庭一段時(shí)間消耗的電能情況如圖所示，這段時(shí)間內(nèi)消耗的電能是______kW?h．
（2）圖中電流表的示數(shù)是______A．

為了探究光的反射規(guī)律，同學(xué)們進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
①如果讓光線逆著OF的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OE方向射出，這表明______．
②小紅探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)時(shí)，她將紙板B向后折，______（填“能”或“不能”）看到反射光線．

某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，對有關(guān)的問題分析如下：
（1）他們利用圖甲所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，先用彈簧測力計(jì)勻速拉著木塊沿長木板滑動(dòng)，此時(shí)彈簧測力計(jì)對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對______力．

（2）在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí)，他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變，改變______；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了______的研究方法．
（3）實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定性，很難讀數(shù)，原因是：______；為了解決上述問題，小明同學(xué)對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖乙所示．利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是：______．

小明為了探究通過導(dǎo)體的電流與加在導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系，設(shè)計(jì)并連接了圖甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中電壓表的量程選用0～3V、電流表的量程選用0～0.6A、導(dǎo)體的電阻R阻值不變．

（1）當(dāng)小明閉合開關(guān)時(shí)發(fā)現(xiàn)：電流表有示數(shù)，但電壓表無示數(shù)．請你幫助小明檢查電路，只要改動(dòng)一根導(dǎo)線，就能使電壓表顯示加在導(dǎo)體兩端的電壓值．請你在圖甲中和將應(yīng)改動(dòng)的導(dǎo)線上打“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法．
（2）修正上述錯(cuò)誤后小明又發(fā)現(xiàn)：無論滑動(dòng)變阻器的滑片怎樣滑動(dòng)，都不能改變電流表、電壓表的示數(shù)．請你幫助小明再次檢查電路，只要改動(dòng)另一根導(dǎo)線，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片移動(dòng)時(shí)，即可改變兩電表的示數(shù)．請你在圖甲中將應(yīng)改動(dòng)的另一根導(dǎo)線上打“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法．
（3）根據(jù)圖象可知：通過導(dǎo)體的電流與加在導(dǎo)體兩端的電壓成______關(guān)系．

冬天里，我們用兩只手搓幾下會(huì)覺得手掌熱，在火爐邊烤一下手也感到暖和，請你指出這是分別通過什么方法改變手的內(nèi)能的？分析過程和結(jié)果有什么異同______．

裝卸工人用如圖所示的滑輪組勻速提升重為1000N的貨物，所用的拉力F為600N，繩子自由端在50s內(nèi)被拉下2m，在此過程中求：
（1）拉力F所做的功；
（2）拉力F功率；
（3）滑輪組的機(jī)械效率．