下列事例中物體內(nèi)能減少的是 ( )
A.金屬湯勺放進(jìn)熱湯中后會(huì)變得燙手
B.放入電冰箱中的食物溫度降低
C.一塊0℃的冰全部熔化成0℃的水
D.“神舟”五號(hào)飛船返回艙進(jìn)入大氣層后表面升溫
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
嚴(yán)寒的冬季,有時(shí)會(huì)在屋檐下看到冰凌.水變成冰凌所發(fā)生的物態(tài)變化是( 。
A. 凝固 B. 液化 C. 熔化 D. 升華
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
把兩塊光滑的玻璃貼緊,它們不能吸在一起,原因是
A.兩塊玻璃分子間存在斥力
B.兩塊玻璃的分子間距離太大
C.玻璃分子間隔太小,不能形成擴(kuò)散
D.玻璃分子運(yùn)動(dòng)緩慢
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
冬天,雙手反復(fù)摩擦,手會(huì)感到暖和;用嘴對(duì)著雙手“呵氣”,手也會(huì)感到暖和。前者是利用 方式增加了手的內(nèi)能,后者是利用 方式增加了手的內(nèi)能。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
以下的日常生活事例,通過(guò)做功來(lái)增加物體內(nèi)能的是
A.給自行車(chē)車(chē)胎打氣,氣筒發(fā)燙 B.放進(jìn)太陽(yáng)能熱水器中的水,溫度升高
C.點(diǎn)燃的爆竹騰空而起 D.用水壺?zé),水蒸氣將壺蓋頂起
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
小明發(fā)現(xiàn)靜止在桌面上的茶杯里有自己未喝完的水.他想“杯子靜止在桌面上,那么杯內(nèi)水的動(dòng)能為零,可杯內(nèi)水的內(nèi)能是否也為零呢?
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
將質(zhì)量為250 g溫度為20 ℃的袋裝牛奶(袋的質(zhì)量不計(jì))放入熱水中,使牛奶的溫度升到40 ℃,則牛奶在此過(guò)程中吸收的熱量為多少?(c牛奶=2.5×103 J/kg·℃)
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
閱讀材料,回答問(wèn)題。
小學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜜蜂發(fā)聲并不靠翅膀
2003年8月,湖北監(jiān)利縣科技副縣長(zhǎng)到黃歇口鎮(zhèn)中心小學(xué),看望一位名叫聶利的六年級(jí)小學(xué)生,并向她請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題:蜜蜂到底靠什么發(fā)出“嗡嗡”聲?“蜜蜂有自己的發(fā)聲器官,它不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲的。”聶利響亮的回答。
這個(gè)結(jié)論,是聶利對(duì)蜜蜂進(jìn)行了一年多的貫徹和試驗(yàn)后得出的。
2001年秋,聶利從《小學(xué)自然學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》一書(shū)中得知,蜜蜂、蒼蠅、蚊子等昆蟲(chóng)都是啞巴,它們沒(méi)有發(fā)聲器官,“嗡嗡”聲來(lái)自翅膀的振動(dòng),如果翅膀停止振動(dòng),聲音也就停止了。
去年春天,聶利到一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)去玩,發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅膀并沒(méi)有扇動(dòng),仍然嗡嗡叫個(gè)不停,于是她對(duì)教材、科普讀物和老師的講解產(chǎn)生了質(zhì)疑,并開(kāi)始了對(duì)蜜蜂的試驗(yàn)和研究。她先把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上,蜜蜂仍然發(fā)出聲音。她剪去蜜蜂的雙翅,也能聽(tīng)到蜜蜂的叫聲。兩種方法交替進(jìn)行了42次,每次用去48只蜜蜂。試驗(yàn)結(jié)果表明:蜜蜂不振動(dòng)翅膀也能發(fā)聲。為了探究蜜蜂的發(fā)聲器官,她把蜜蜂粘在木板上,用放大鏡仔細(xì)查找,觀察了一個(gè)多月,終于在蜜蜂的雙翅根部發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點(diǎn)。蜜蜂叫時(shí),黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)。她用大頭針捅破小黑點(diǎn),蜜蜂就不發(fā)聲了。她又找來(lái)一些蜜蜂,不損傷雙翅,只刺破小黑點(diǎn),放在蚊帳里,蜜蜂飛來(lái)飛去,再也沒(méi)有發(fā)出聲音。這項(xiàng)試驗(yàn)她又反復(fù)做了10次,結(jié)果都一樣。她將這一發(fā)現(xiàn)寫(xiě)成論文《蜜蜂并不是靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲》,該篇論文在蘭州市舉行的第18屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上,榮獲大賽優(yōu)秀科技項(xiàng)目銀獎(jiǎng)和高士其科普專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)。
你從上文中能得到什么啟發(fā)?
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