小王同學(xué)的爸爸是賣水果的，家里有一臺(tái)案秤．當(dāng)小王學(xué)完怎樣測(cè)物體的密度后，回到家他想測(cè)一測(cè)吃飯用的瓷碗的密度．他向?qū)W校物理老師借了一個(gè)量筒，但他在測(cè)量瓷碗體積過程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：量筒的口太小，不能將瓷碗直接放入．而小王又不愿意將碗打破．請(qǐng)你幫小王同學(xué)想想辦法，還需要什么器材？并幫他完成實(shí)驗(yàn)．?
分析：此題的難點(diǎn)是量筒的口太小，不能將瓷碗直接放入．而小王又不愿意將碗打破，所以用排水法排出跟碗的體積一樣的水，再倒入量筒即可．
解答：解：還需器材：一個(gè)臉盆、一個(gè)比瓷碗大的缽子（或碗）．
步驟：?
（1）用案秤測(cè)出瓷碗的質(zhì)量；
（2）將缽子盛滿水放在臉盆中，然后將瓷碗浸沒在缽子的水中；?
（3）將臉盆中溢出的水分幾次用量筒測(cè)出其總體積，這個(gè)體積就是瓷碗體積；?
（4）根據(jù)ρ=
m
V
，可算出瓷碗的密度．
點(diǎn)評(píng)：此題是以考查學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)綜合分析和解決問題的能力為基點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用，要求學(xué)生多角度去考慮問題，如在量筒不能達(dá)到測(cè)量體積要求的情況下，也可以借助燒杯來測(cè)量物體體積的方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?成都）九年級(jí)寒假時(shí)，小王同學(xué)從西嶺雪山帶回了一塊堅(jiān)硬的礦石．他利用家庭實(shí)驗(yàn)室的器材測(cè)出了這塊礦石的密度，測(cè)量過程中，他取g=10N/kg．他可用的器材有：天平（最大稱量為200g）、量筒、燒杯、杠桿、彈簧測(cè)力計(jì)（量程為5N）、細(xì)線、水．
  （1）小王同學(xué)首先進(jìn)行估測(cè)，他感覺礦石比一瓶500ml的礦泉水重些，于是他沒有直接用天平（附砝碼）來測(cè)礦石的質(zhì)量．你認(rèn)為他的理由是
礦石的質(zhì)量超過了天平的量程
礦石的質(zhì)量超過了天平的量程
．
  （2）小王同學(xué)用圖1所示的裝置進(jìn)行測(cè)量，圖中杠桿水平，細(xì)線豎直．他正確操作后，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2.4N，則該礦石的質(zhì)量m=
0.72
0.72
kg．
  （3）接著他用如圖2所示的方法測(cè)出了礦石的體積，他的做法是：
  A、將礦石放入燒杯，往燒杯中加入適量的水，讓礦石浸沒，在水面到達(dá)的位置做上標(biāo)記；
  B、取出礦石；
  C、用量筒往燒杯中加水，直到
水面到達(dá)標(biāo)記位置
水面到達(dá)標(biāo)記位置
．
  （4）在用量筒往燒杯中加水時(shí)，他先加了100mL水，接著又取了50mL水，繼續(xù)往燒杯中加，達(dá)到要求后，量筒中剩余的水如圖3所示．則礦石的密度ρ=
6.32×103
6.32×103
kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小王同學(xué)為了探究“放在斜面上的物體對(duì)斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關(guān)系”，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，步驟如下：先用雙面膠把一個(gè)100克的砝碼固定在50厘米長的一塊彈性薄鋼片上，將鋼片的左端固定在桌子的一端；用手水平的抬著鋼片的右端，出現(xiàn)的現(xiàn)象如圖 （甲） 所示，接著緩緩抬起鋼片右端，與水平方向成一定夾角；繼續(xù)抬高右端，增大鋼片與水平方向的夾角．現(xiàn)象依次如圖 （乙）、（丙）、（�。� 所示．
（1）該實(shí)驗(yàn)中，是通過觀察
鋼片形變
鋼片形變
判斷物體對(duì)斜面壓力的大小．
（2）由圖（甲）、（乙） 或 （甲）、（丙） 或 （甲）、（丁） 可初步得出：
同一物體靜止放置在水平狀態(tài)時(shí)，產(chǎn)生的壓力最大
同一物體靜止放置在水平狀態(tài)時(shí)，產(chǎn)生的壓力最大
．
（3）由圖 （甲）、（乙）、（丙）、（丁） 可初步得出：
同一物體靜止放置在斜面上時(shí)，產(chǎn)生壓力的隨傾角增大而減小
同一物體靜止放置在斜面上時(shí)，產(chǎn)生壓力的隨傾角增大而減小
．
（4）斜面上的物體對(duì)斜面的壓力還與什么因素有關(guān)？請(qǐng)你再提一個(gè)猜想：
物體的質(zhì)量
物體的質(zhì)量
．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

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