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9．關于“探究電流跟電阻的關系”和“伏安法測量電阻”兩個實驗，下列說法中正確的是（　�。�
A．兩個實驗所采用的研究方法是相同的
B．滑動變阻器都是為了控制電阻兩端電壓不變
C．兩個實驗多次測量的目的是相同的
D．兩個實驗的電路在課本中是相同的

分析 （1）這兩個實驗都需要測量出通過電阻的電流和其兩端的電壓，實驗電路圖都是相同的，并且在做“探究電流跟電阻的關系”時，要控制電阻兩端的電壓不變；
（2）“探究電流跟電阻的關系”多次實驗是為了得到普遍規(guī)律，而“伏安法測量電阻”多次實驗為了通過取平均值的辦法來減小誤差．

解答 解：A、“探究電流跟電阻的關系”用到了控制變量法，而“伏安法測量電阻”沒有用到控制變量法，故A錯誤；
B、“探究電流跟電阻的關系”時，使用滑動變阻器的目的都是為了控制電阻兩端電壓不變；而在“伏安法測量電阻”實驗時，使用滑動變阻器是為了多次測量取平均值減小誤差，故B錯誤；
C、這是兩個完全不同的實驗，因此兩個實驗的目的完全不同，故C錯誤；
D、這兩個實驗的實驗電路圖都相同，故D正確．
故選D．

點評 此題結合兩個電學實驗進行分析考查對物理學方法的理解與應用情況．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．把一根兩端開口的細管浸入水中，充滿水后用手指把一端堵住，移出水面，如圖甲所示
（1）B端的水不會流下來是由于受到大氣壓作用．
（2）把手指移開后管內的水會怎樣流動，不同的同學會有不同的猜想，而檢驗猜想是否正確最直接的方法是實驗．
（3）把細管倒過來，如圖乙所示．如果把手指移開，管內的水會不會從A端流出？請寫出你的判斷，并用你所學的理論知識證明你的判斷．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

10．如圖所示，物體以初速度V沿表面粗糙的固定斜面向上運動，請畫出物體沿斜面向上運動過程中所受力的示意圖（力的作用點畫在物體的重心）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．關于凸透鏡成像實驗，完成以下內容：
（1）首先應將蠟燭、凸透鏡和光屏依次固定在光具座上，并調節(jié)它們的中心在同一高度．
（2）圖中O為凸透鏡的光心，F為焦點，請畫出燭焰上的S發(fā)出的三條光線（中間一條光線平行于主光軸）經凸透鏡后的出射光線，并確定其像的位置S′．

（3）實驗中當物距u等于焦距f時，某同學卻發(fā)現在光屏一側透過凸透鏡看到了燭焰正立放大的像．對此下列解釋合理的是B．
A．因為燭焰有一定的寬度，實際上它的某些部分到凸透鏡的距離稍大于焦距
B．因為燭焰有一定的寬度，實際上它的某些部分到凸透鏡的距離稍小于焦距
C．這是燭焰發(fā)出的光經凸透鏡表面反射形成的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．在“測量小燈泡的額定功率”實驗中，已知被測燈泡的額定電壓為2.5V，實驗臺上給小明提供的器材有：6V蓄電池、電流表（0-0.6A、0-3A）、電壓表（0-3V、0-15V）、“50Ω、1A”和“10Ω、1.5A”兩種規(guī)格的滑動變阻器，額定電壓為2.5V的小燈泡（正常發(fā)光時的電阻約為10Ω）、開關各一個，導線若干．

（1）為順利完成實驗，小明在實驗中應選用規(guī)格為50Ω、1A的滑動變阻器．
（2）如圖1所連的實物圖有一條導線連錯，請在錯誤導線上畫“×”，同時補畫出正確的連線．
（3）電路改正后，閉合開關，發(fā)現小燈泡不亮，電流表有示數，電壓表無示數，原因可能是小燈泡短路．
（4）排除故障后，小明閉合開關，調節(jié)滑動變阻器的滑片到某一位置，電壓表的示數如圖2所示，此時電壓表的示數為2.4V，繼續(xù)調節(jié)滑片使小燈泡正常發(fā)光后，電流表的示數如圖2所示，則小燈泡的額定電功率為1.2W．
（5）在這次實驗中，小明還嘗試了在無電流表的情況下，測量小燈泡的額定電功率，老師給他補充了一個已知電阻R0和一個單刀雙擲開關，請你幫助他把實驗步驟補充完整（圖3為小明的實驗電路圖）
簡要實驗步驟：
A、閉合S1，S2接2，調節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數為2.5V；
B、將開關S2撥到觸點1，保持滑片的位置不動，讀出電壓表的示數U；
小燈泡額定功率表達式：P額=2.5V×$\frac{U-2.5V}{{R}_{0}}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小雷想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關．于是找來額定電流均小于0.6A，額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按照如圖所示的電路開始探究．
（1）請你用筆畫線代替導線，根據圖甲所示的電路圖，將圖乙所示實物圖連接完整．

（2）小雷正確連接并按規(guī)范調節(jié)電路后，閉合開關，滑片P向A（選填“A”或“B”）端移動，使燈L1發(fā)光，測出燈L1的相關物理量，記錄和計算結果如表：
次數電壓/V電流/A實際功率/W電阻/Ω
11.60.200.328.00
22.50.240.6010.42
32.80.260.7310.77
（3）小雷注意到燈L1的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．結合表中數  據得出的結論是小燈泡越亮，它的實際功率越大．
（4）用燈L2替換燈L1重復上面的實驗時，需要改變電壓表的量程，發(fā)現燈L2的亮度變化規(guī)律與燈L1相似．
（5）小雷在實驗結束后與同學們討論：
①有同學認為“用上表中燈L1的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確．”這種說法錯誤的原因是小雷忽略了溫度對小燈電阻的影響．
②有同學認為“把燈L1換成定值電阻，該實驗可以用來研究導體中的電流與電壓的關系．”你認為這種說法正確（選填“正確”或“錯誤”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小松同學在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗，實驗數據如表：
實驗
次數		物重
G/N		物體上升的高度h/cm測力計的示數F/N測力計移動的距離s/cm
1632.59
2652.517
3682.524
分析表中數據，回答以下問題：
（1）表中有一個數據的記錄是錯誤的，錯誤的數據是17；
（2）第3次實驗中滑輪組的機械效率是80%；
（3）小青在小松實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了實驗，如圖乙所示．當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時，乙的機械效率相同（選填“較大”“較小”或“相同”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．歸納式探究--彈性物體的彈性勢能：
我們知道，彈性物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能．但是，用同樣大小的力去拉兩種不同的彈性物體，伸長的長度不同，產生的彈性勢能也不同，且外界拉力做的功的大小數值上等于彈性物體產生的彈性勢能．為了研究不同彈性物體發(fā)生形變時的彈性勢能與哪些因素有關，通過有關實驗探究，取得數據如表（其中：S為金屬絲的橫截面積，l0為金屬絲的原長，△l為金屬絲的伸長，Ep為金屬絲具有的彈性勢能）：
材料S/m2l0/m△l/mEp/J
銅3×10-611×10-30.165
鋼3×10-611×10-30.3
銅6×10-611×10-30.33
鋼3×10-621×10-30.15
銅6×10-612×10-31.32
（1）Ep=k$\frac{S△{l}^{2}}{{l}_{0}}$，其中k與彈性體的材料有關，材料不同，k值一般不同．上述實驗中銅的k值k銅=5.5×1010J/m3（填上數值和單位）．將數據變成公式，運用的是等價變換 法．
（2）若要讓粗細和原長不同的銅絲伸長相同的長度，且具有相同的彈性勢能，則銅絲的原長和橫截面積的關系可以用圖2中的圖線a表示．
（3）如果將粗細和原長相同的銅絲和鋼絲拉伸相同的長度，則拉力對鋼做的功更多．
（4）若要使橫截面積為90×10-6m2、原長為2.5m的鋼絲獲得0.9J的彈性勢能，則需將該鋼絲拉伸0.5×10-3m．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．如圖所示的現象中，屬于光的色散現象的是（　�。�
A．
鋼勺好像在水面處折斷了		B．
放大鏡把字“放大”
C．
屏幕上呈現人手的影子		D．
雨后天空中出現彩虹

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