15.在做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)發(fā)現(xiàn):物距u=5cm時(shí),成正立的像;物距u=8cm時(shí),成倒立的像,則小明的下列猜想正確的是( 。
A.物距u=4 cm時(shí),一定成放大的像B.物距u=9 cm時(shí),一定成放大的實(shí)像
C.物距u=14 cm時(shí),一定成縮小的像D.物距u=17 cm時(shí),一定成縮小的像

分析 (1)凸透鏡成像時(shí),物距小于一倍焦距成正立的虛像;物距大于一倍焦距時(shí)成倒立的實(shí)像.根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)判斷凸透鏡焦距的取值范圍.
(2)確定出凸透鏡焦距的取值范圍,根據(jù)物距和焦距的關(guān)系再次確定凸透鏡成像的性質(zhì):
u>2f,成倒立、縮小的實(shí)像.
u=2f,成倒立、等大的實(shí)像.
2f>u>f,成倒立、放大的實(shí)像.
u<f,成正立、放大的虛像.

解答 解:當(dāng)物體到凸透鏡的距離為5cm時(shí),成正立的像,所以5cm<f,
當(dāng)物體到凸透鏡的距離為8cm時(shí),成倒立的像,所以8cm>f,
所以8cm>f>5cm.
A、當(dāng)物體到凸透鏡的距離為4cm時(shí),u<f,一定成正立、放大的虛像.故A正確.
B、當(dāng)物體到凸透鏡的距離為9cm時(shí),2f>u>f,一定成倒立、放大的實(shí)像.故B正確.
C、當(dāng)物體到凸透鏡的距離為14cm時(shí),當(dāng)凸透鏡的焦距為7cm時(shí),u=2f,成倒立、等大的實(shí)像;當(dāng)凸透鏡的焦距為7cm>f>5cm時(shí),u>2f,成倒立、縮小的實(shí)像;當(dāng)凸透鏡的焦距為8cm>f>7cm時(shí),2f>u>f,成倒立、放大的實(shí)像.故C錯(cuò)誤.
D、當(dāng)物體到凸透鏡的距離為17cm時(shí),u>2f,一定成倒立、縮小的實(shí)像.故D正確.
故選ABD.

點(diǎn)評(píng) 本題可以采用凸透鏡的焦距為具體數(shù)據(jù)的方法,比較物距和焦距的方法,判斷凸透鏡的成像情況.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.小明利用如圖的裝置,探究在水平面上阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響

(1)為了得出科學(xué)結(jié)論,三次實(shí)驗(yàn)中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑,這樣做的目的是使小車運(yùn)動(dòng)到水平面上的初速度相同.
(2)小明在實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是水平面越光滑,小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn),說(shuō)明小車受到的阻力越小,速度減小的越慢,越不容易停下來(lái).
(3)伽利略對(duì)類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析,并進(jìn)一步推測(cè)可知:物體運(yùn)動(dòng)不受外力時(shí)它將做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(4)英國(guó)科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果,概括出牛頓第一定律,其內(nèi)容是一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí),總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

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科目:初中物理 來(lái)源:2016-2017學(xué)年甘肅省蘭州市等聯(lián)片辦學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示是甲、乙丙三種固體的熔化圖像,由此圖像可以判斷(  。

A. 丙是晶體,甲、乙是非晶體

B. 乙是晶體,甲、丙是非晶體

C. 乙是非晶體,甲的熔點(diǎn)比丙高

D. 乙是非晶體,甲的熔點(diǎn)比丙低

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

4.如圖所示,D字頭列車的運(yùn)行充分發(fā)揮了鐵路運(yùn)輸量大、速度快的優(yōu)勢(shì),下列關(guān)于D字頭列車的描述,科學(xué)合理的解釋是( 。
A.列車做成流線型的目的是為了減小列車在運(yùn)行時(shí)受到的空氣阻力
B.“緊急剎車后要沖出近3km才能停住”,這說(shuō)明物體具有慣性
C.“為了安全起見(jiàn),鐵路兩旁2m以內(nèi)不允許站人”,這是因?yàn)闅怏w流速大的地方壓強(qiáng)大
D.“D字頭列車車體質(zhì)量?jī)H8.5t,全車采用鋁合金材料制成”,這是利用了鋁合金材料高強(qiáng)度、低密度的特點(diǎn)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖所示,關(guān)于國(guó)慶60周年大閱兵的場(chǎng)景,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.迎風(fēng)招展的軍旗呈現(xiàn)紅色,是因?yàn)檐娖煺凵淞思t光
B.整個(gè)隊(duì)列整齊劃一,觀眾是通過(guò)光沿直線傳播來(lái)判斷
C.士兵帽子上的軍徽熠熠發(fā)光,是因?yàn)檐娀帐枪庠?/td>
D.當(dāng)士兵靠近一個(gè)平面鏡后,他在平面鏡中的像會(huì)變大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

20.(1)小明利用星期天幫助五保戶張奶奶從河中挑水澆園,如圖1所示:A處為張奶奶家,B處為張奶奶家的菜園子.為了節(jié)約時(shí)間,請(qǐng)?jiān)趫D中確定小明的最短的行走路線.
(2)小明來(lái)到河邊后看到水中有一個(gè)發(fā)光物體,如圖2所示:請(qǐng)根據(jù)圖中發(fā)光物體的真實(shí)的位置做出小明看到的虛像的位置.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.在如圖所示的電路中,電源電壓保持不變.閉合電鍵S,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí),電流表A的示數(shù)將變小,電壓表V2與電壓表V1示數(shù)的比值將變。ňx填“變小”、“不變”或“變大”)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.教室的門栓壞了,門經(jīng)常被風(fēng)吹開(kāi),這是門與門框間摩擦太小的緣故.如何增大摩擦呢?同學(xué)們提出一些設(shè)想,概括如下:
a.增大壓力增大摩擦;            b.增大接觸面粗糙程度增大摩擦;
c.增大接觸面積增大摩擦;        d.增大運(yùn)動(dòng)速度增大摩擦.

為了驗(yàn)證這些設(shè)想,他們利用長(zhǎng)方體木塊、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、毛巾和水平桌面等,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并將數(shù)據(jù)記入表中:

接觸面情況速度壓力/N摩擦力/N
接觸面接觸面積/m2
1木與桌面0.01v51
2木與桌面0.012v51
3木與桌面0.01v102
4木與毛巾面0.01v5
5木與桌面0.005v51
(1)比較實(shí)驗(yàn)1、2可知:設(shè)想d是錯(cuò)誤的,判斷的理由是當(dāng)壓力、接觸面積、接觸面粗糙程度相同時(shí),改變運(yùn)動(dòng)速度,摩擦力不變(或摩擦力與運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān));
(2)比較實(shí)驗(yàn)1和5兩組數(shù)據(jù),可以判斷設(shè)想c是否正確;
在實(shí)驗(yàn)中,測(cè)量摩擦力時(shí)應(yīng)保持木塊在水平桌面上作勻速直線運(yùn)動(dòng);圖2的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是表中“★”處的數(shù)值,其大小為2.5 N;
(3)某同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)3、4數(shù)據(jù),并支持設(shè)想b,你認(rèn)為他這種分析方法不正確(填“正確”或“不正確”),其理由是沒(méi)有保持壓力相同;
(4)請(qǐng)你利用上述分析得出的結(jié)論,寫(xiě)出一種能將門關(guān)緊的方法:在門與門框間墊物體.
(5)甲、乙兩同學(xué)聯(lián)想到家里裝修時(shí)到瓷磚店買瓷磚時(shí)的情景,在瓷磚店該如何鑒別哪種瓷磚表面更為光滑呢?就此,甲乙就各自的方法展開(kāi)了激烈的討論:
甲:我可以用本實(shí)驗(yàn)中的器材和方法把木塊在不同瓷磚表面的摩擦力測(cè)出來(lái)不就可以比較不同瓷磚表面的光滑程度嗎?
乙:(此處省略若干字),我只需要一枚硬幣就行了,可以將硬幣放在瓷磚上,然后抬起瓷磚一端直至硬幣剛好下滑時(shí)記下瓷磚的傾角或抬起的高度就行了.
你贊同乙 同學(xué)的觀點(diǎn),請(qǐng)陳述理由一般不會(huì)有人帶著彈簧測(cè)力計(jì)和木塊購(gòu)買瓷磚,所以乙的方法簡(jiǎn)單具有可行性且可操作性強(qiáng).
(6)小麗同學(xué)利用圖3實(shí)驗(yàn)器材測(cè)木塊與木板間的摩擦力.實(shí)驗(yàn)中,小麗同學(xué)不一定(選填“一定”或“不一定”)要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)長(zhǎng)木板.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

4.一個(gè)大人想把門打開(kāi),一個(gè)小孩想把門關(guān)上,兩人都用了力,但僵持不下,那他們的力有什么大小關(guān)系相等,如果兩人都使出全身力氣,那大人會(huì)贏.

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同步練習(xí)冊(cè)答案