16.2011.3.11是日本人民的災(zāi)難日.
(1)如圖是日本核電站的原理示意圖.核能屬于一次(一次/二次)能源.從核能到電能轉(zhuǎn)化的過(guò)程中,還經(jīng)歷了兩個(gè)過(guò)程:核能先轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,最后轉(zhuǎn)化為電能 
(2)氫是一種新能源,但日本核電站中所產(chǎn)生的氫發(fā)生了爆炸卻給日本人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難.如果核電站中氫的密度為0.1kg/m3,體積為8×106m3,則氫氣燃燒爆炸時(shí)將產(chǎn)生1.144×1014J熱量(氫的熱值為14.3×107 J/kg).
(3)3月11日,在日本東海岸發(fā)生地震并引發(fā)海嘯,導(dǎo)致福島核電站發(fā)生核泄露后,東京電力公司連續(xù)多日向核反應(yīng)堆注水降溫,這是通過(guò)熱傳遞方法使核反應(yīng)堆的內(nèi)能減少(選填“增加”或“減少”).

分析 可以從自然界直接獲取的能源叫一次能源,不能從自然界直接獲取,必須通過(guò)一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源
核電站的核心是核反應(yīng)堆,它以鈾為燃粒,在裂變過(guò)程中釋放出核能,再通過(guò)熱交換器變?yōu)楦邷馗邏旱恼羝,然后利用蒸汽去?qū)動(dòng)蒸汽輪機(jī),蒸汽輪機(jī)的旋轉(zhuǎn)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電.
已知?dú)涞拿芏群腕w積,用公式m=ρv可求出質(zhì)量,再由Q=mq可求出熱量.同時(shí)用熱量公式Q=cm△t進(jìn)行求解熱量.
改變物體內(nèi)能的方式有傳熱遞和做功.

解答 解:(1)核能屬于一次能源.根據(jù)核能發(fā)電的過(guò)程可知,核能發(fā)電的能量傳遞和轉(zhuǎn)化過(guò)程是:核能→水的內(nèi)能→機(jī)械能→電能.
(2)氫的密度為ρ=0.1kg/m3,體積為V=8×106 m3 ,則氫的質(zhì)量m=ρV=0.1kg/m3×8×106 m3 =0.8×105kg.
氫的熱值為q=14.3×107 J/kg,則產(chǎn)生的熱量Q=mq=0.8×105kg×14.3×107 J/kg=1.144×1014 J.
(3)Q=cm△t,因?yàn)樗谋葻崛葺^大,相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較,升高相同的溫度,水吸收的熱量多,所以常用水給核反應(yīng)堆降溫;在該過(guò)程中,核反應(yīng)堆放出熱量、溫度降低,內(nèi)能減少.水吸收熱量、溫度升高,發(fā)生了熱傳遞.
故答案為:(1)一次;內(nèi)能;(2)1.144×1014;(3)熱傳遞;減少.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了一次能源、核電站工作過(guò)程、用熱值和比熱容公式計(jì)算熱量、改變物體內(nèi)能的方式等,涉及的物理知識(shí)較多,但不是很難,要認(rèn)真分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的情景:豎立的透明玻璃板下方放一把直尺,直尺與玻璃板垂直;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,以A蠟燭為成像物體.
(1)為便于觀察,該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗環(huán)境中進(jìn)行(選填“較明亮”或“較黑暗”);此外,采用透明玻璃板代替平面鏡,雖然成像不如平面鏡清晰,但卻能在觀察到A蠟燭像的同時(shí),也能觀察到蠟燭B,巧妙地解決了確定像的位置和大小的問(wèn)題.
(2)點(diǎn)燃A蠟燭,小心地移動(dòng)B蠟燭,直到與A蠟燭的像重合為止,這時(shí)發(fā)現(xiàn)像與物的大小相等;進(jìn)一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置,其目的是便于測(cè)量物像到玻璃板的距離關(guān)系.
(3)為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠,你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作?B
A.保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察;
B.保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進(jìn)行與上述(2)相同的操作.
(4)如果使蠟燭A離玻璃板遠(yuǎn)一些,則它所成像的大小不變(選填“變大”、“變小”或“不變”);
(5)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)蠟燭A的像很模糊,你認(rèn)為可能原因有哪些(至少舉兩點(diǎn)),應(yīng)該怎么辦?
原因一:實(shí)驗(yàn)室內(nèi)周圍環(huán)境比較明亮
改進(jìn)辦法:在較黑暗環(huán)境中進(jìn)行或拉上窗簾
原因二:玻璃板與桌面不垂直
改進(jìn)辦法:將玻璃板與桌面垂直放置.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖所示,一定值電阻R0與最大阻值為40Ω的滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在電路中,閉合開(kāi)關(guān)S,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P滑到最左端時(shí),電流表的示數(shù)為0.3A;當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P滑到最右端時(shí),電流表的示數(shù)為0.1A.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.定值電阻R0為80ΩB.定值電阻R0為60ΩC.電源電壓為12VD.電源電壓為6V

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列數(shù)據(jù)合理的是( 。
A.一個(gè)雞蛋重約60g
B.珠穆朗瑪峰峰頂?shù)拇髿鈮捍笥谝粋(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
C.一個(gè)中學(xué)生站立時(shí)對(duì)地面的平均壓強(qiáng)約為103Pa
D.大氣作用在手掌上的力約為100N

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.如圖所示的瓶子中裝滿水,瓶塞浸在水中的體積為8cm3,那么,瓶子正立放置時(shí)瓶塞受到水的浮力是8×10-2N;瓶子倒立放置時(shí)瓶塞受到水的浮力為0N.(g取10N/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.培養(yǎng)菌種需要在相對(duì)穩(wěn)定的溫度環(huán)境下進(jìn)行,右圖是研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)的恒溫箱,他們將一段電熱絲R接入電源電壓為36V的電路中,測(cè)得其實(shí)際功率為27W.(電熱絲阻值不隨溫度變化)請(qǐng)你解答下列問(wèn)題:
(1)電熱絲是利用電流的熱效應(yīng)工作的.
(2)通過(guò)電熱絲R的電流為多大?
(3)為保證菌種的培養(yǎng),箱內(nèi)發(fā)熱功率應(yīng)為12W,在不改變電源電壓和原電熱絲的情況下,需要在箱內(nèi)串(選填“串”、“并”)聯(lián)一段電熱絲.
(4)請(qǐng)計(jì)算出當(dāng)箱內(nèi)發(fā)熱功率應(yīng)為12W時(shí),你連入電熱絲的阻值.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

8.LED燈具有發(fā)光效率高、使用壽命長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn).如圖是一個(gè)定值電阻R和一個(gè)LED燈的電流與其兩端電壓關(guān)系的圖象.有關(guān)LED燈和定值電阻R的說(shuō)法中正確的是( 。
A.R的電阻是50Ω,R的電壓與通過(guò)R的電流成正比
B.R兩端的電壓為零時(shí),電阻也為零.LED的電阻隨溫度的升高而增大
C.將LED燈與R串聯(lián)按接入電路時(shí),當(dāng)LED燈的功率為0.16W時(shí),電路的總功率是0.24W
D.當(dāng)LED燈兩端電壓為2v時(shí),LED燈電阻為0.005Ω

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.要把一個(gè)標(biāo)(6V  3W)的燈泡接在電壓為8V的電路中,并使燈泡正常發(fā)光,需要接入一個(gè)電阻.這個(gè)電阻的阻值應(yīng)該為多少歐?此時(shí)這個(gè)燈泡的實(shí)際功率是多少瓦?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.某同學(xué)做“用天平和量筒測(cè)物塊密度”的實(shí)驗(yàn),用天平測(cè)石塊質(zhì)量,天平平衡時(shí),盤內(nèi)砝碼的質(zhì)量及游碼所在的位置如圖所示,請(qǐng)將圖中數(shù)據(jù)填入下列表格.如將實(shí)驗(yàn)移至紫金山上進(jìn)行,則測(cè)量的物體質(zhì)量的數(shù)據(jù)會(huì)不變(填“變大”,“變小”或“不變”).
物塊的質(zhì)量
m/g
量筒中水的體積V1/mL物塊和水的總體積V2/mL物塊的體積
V/mL
物塊的密度
ρ/(kg•m-3
81.42040204.07×103

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