3．有些老師上課時使用一種叫做“小蜜蜂”的便攜式擴音設備，使講課聲音更加洪亮，這是為了增大聲音的（　　）
A．響度B．振幅C．音調D．頻率

分析 聲音的三個特征分別是：音調、響度、音色，是從不同角度描述聲音的，音調指聲音的高低，由振動頻率決定；響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距離有關；音色是由發(fā)聲體本身決定的一個特性．

解答 解：“小蜜蜂”的便攜式擴音設備，使講課聲音更加洪亮，這是為了增大聲音響度，因為老師上課時發(fā)出聲音的音色由老師的聲帶決定，聲帶的振動頻率未變，故音調不變，綜上所述，這里主要增大了聲音的響度．
故選A．

點評 聲音的特征有音調、響度、音色；三個特征是從三個不同角度描述聲音的，且影響三個特征的因素各不相同．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

13．完全燃燒2kg干木柴所放出的熱量有30%被質量為50kg的水吸收．問：
（1）水吸收的熱量是多少？，[q干木柴=1.2×107J/kg，c水=4.2x×103J/（kg•℃）]
（2）若水的初始溫度是20℃，那么吸收了這些熱量后，水溫將上升多少℃？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．小明家臨街而住，于是在家裝了一個噪聲監(jiān)測儀，監(jiān)測儀測量的是聲音的響度（填“音調”、“響度”或“音色”）．如圖所示，在監(jiān)測儀上看到顯示的數(shù)字，請你替它補上單位：54.4分貝（dB），利用噪聲監(jiān)測儀不能（選填“能”或“不能”）減弱噪聲．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列發(fā)生了物態(tài)變化的現(xiàn)象中，屬于凝華的是（　�。�
A．灑在地板磚上的水不見了
B．嚴冬的早晨在窗玻璃上出現(xiàn)的“冰花”
C．加在飲料中的冰塊越來越小
D．用久了的燈泡鎢絲變細

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小明暑假去旅游，曾到海邊看到人們用“海水曬鹽”，即選取大片的海灘，構建鹽田，一段時間后，鹽田中的水逐漸變少，粗鹽也就出來了．我想，水如果能快點變少，粗鹽也就能出得更快．可是水變少的快慢跟哪些因素有關呢？小明同學在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質量相同的水，進行如圖所示的實驗探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關．

（1）通過A、B兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的表面積大小有關．
（2）通過AC兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關．
（3）小明同學猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質量有關，于是繼續(xù)進行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如圖2）．結果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結論：水蒸發(fā)快慢與水的質量有關，水的質量越小，水蒸發(fā)越快；從而得出結論環(huán)節(jié)看，“根據(jù)誰先蒸發(fā)完，判斷誰蒸發(fā)快”是否正確不正確（選填“正確”或“不正確”），理由是只有在水的表面積相同時，先蒸發(fā)完的蒸發(fā)才快．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．優(yōu)美的笛聲是由管內的空氣、笛膜的振動而產生的，而笛聲是通過空氣傳入我們耳朵的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．如圖所示，在玻璃罩內放一個正在發(fā)聲的鬧鐘．當玻璃罩內有空氣時，可以清楚地聽到鈴聲．
（1）用抽氣機抽取玻璃罩內空氣，在抽氣過程中你聽到的鈴聲會變�。ㄟx填“變大”、“變小”、“不變”），如圖把玻璃罩內的空氣完全抽出來，你將不能（選填“能”或“不能”）聽到鈴聲．
（2）這個實驗說明聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播，因此，我們不可以（選填“可以”或“不可以”）用超聲波測量月球與地球之間的距離．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．坐在逆水行使的船中的乘客，相對于（　�。┦庆o止的．
A．河岸上的樹B．船艙C．迎面行使來的船D．河水

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．2015年田徑世錦賽在北京舉行，如圖是男子100米決賽冠軍博爾特沖線瞬間的照片，照片右上角顯示的時間為其成績，根據(jù)這些信息（　�。�
A．可知博爾特跑得最快B．可排出各選手的最終名次
C．不能求出博爾特全程的平均速度D．可知博爾特跑完全程用的時間最長

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