11.蒸發(fā)和沸騰是汽化的兩種方式.如圖中,(a)、(b)是某同學做觀察水沸騰實驗時看到氣泡上升情況示意圖,其中圖b一定是水在沸騰前的情況,圖a則是水沸騰時的情況,當水溫升至90℃時,每隔1min記錄一次水溫,4min后水開始沸騰,接著又觀察記錄了6min,然后移開酒精燈,停止加熱,沸騰停止,記錄數(shù)據(jù)如表:
時間t/min0123456789
溫度T/℃90929496989898959898
該同學根據(jù)觀察現(xiàn)象,分析數(shù)據(jù),歸納有如下發(fā)現(xiàn):
(1)水沸騰的時候,是在液體內(nèi)部和表面同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象.
(2)從記錄的數(shù)據(jù)看出,在某一次觀察記錄中有明顯錯誤的是第7min時的數(shù)據(jù).
(3)停止加熱,沸騰停止,說明沸騰過程需要吸收熱量.

分析 汽化的兩種方式:蒸發(fā)和沸騰;水沸騰前,整個容器中上層溫度低于下層溫度,氣泡上升過程中,氣泡中的水蒸氣遇冷液化成小水珠,氣泡變小;
水沸騰時,整個容器中溫度相同,氣泡上升過程中,有大量的水汽化成水蒸氣進入氣泡,氣泡越來越大;
(1)水的沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時進行的一種劇烈的汽化現(xiàn)象;
(2)水在沸騰過程中,吸熱溫度保持不變,根據(jù)這個特點判斷錯誤的數(shù)據(jù);
(3)液體的沸騰過程需要吸熱.

解答 解:蒸發(fā)和沸騰是汽化的兩種方式;水沸騰前,整個容器中上層溫度低于下層溫度,氣泡上升過程中,氣泡中的水蒸氣遇冷液化成小水珠,氣泡變小,圖b符合沸騰前的現(xiàn)象;
水沸騰時,整個容器中溫度相同,氣泡上升過程中,有大量的水汽化成水蒸氣進入氣泡,氣泡越來越大,圖a符合沸騰時的現(xiàn)象.
(1)沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象;
(2)當水沸騰時,其溫度在繼續(xù)加熱的過程中保持不變,因此,第7分鐘記錄的溫度變低,說明讀數(shù)錯誤;
(3)水在沸騰過程中需要不斷吸熱,所以沸騰過程需要持續(xù)加熱.
故答案為:汽化;(1)b;a;(1)內(nèi)部;表面;(2)7;(3)持續(xù)加熱.

點評 學習觀察水的沸騰實驗,應重點掌握溫度計的正確使用,了解實驗的器材與要求,能有重點地觀察相關的實驗現(xiàn)象,能正確記錄和分析實驗的數(shù)據(jù),這些都是該實驗中應該掌握的內(nèi)容.

練習冊系列答案
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體積為0.5 m3的鋼瓶內(nèi)裝有密度為6 kg/m3的氧氣,某次電焊中用去了其中,則鋼瓶內(nèi)剩余氧氣的質(zhì)量為_______ kg,剩余氧氣的密度為_______ kg/m3.

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5.在海灘案發(fā)現(xiàn)場留下了罪犯清晰站立的腳印,公安人員立即用蠟澆注了如圖所示的鞋模,測量蠟鞋模的平均厚為3cm,質(zhì)量為675g;又經(jīng)測試達到腳印同樣深度壓強為1.5×104Pa,(蠟的密度ρ=0.9×10kg/m3)求:
(1)鞋模的底面積;
(2)罪犯體重為多少?

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1.摩擦現(xiàn)象廣泛存在于人們的生活和生產(chǎn)中.小夢對此很感興趣,圍繞生活中的摩擦現(xiàn)象進行了探究.

(1)小夢分別對物體在靜止狀態(tài)和運動狀態(tài)下受摩擦力情況進行了研究,并繪制了圖象,如圖1所示.請比較圖象中A、B兩點處力的大。ㄌ睢埃尽、“<”、“=”或“不能確定”):
①FA=fA;②FB>fB
(2)A點時物體處于靜止狀態(tài),那么B點時物體做加速(選填“勻速”、“加速”或“減速”)運動,試推測木塊開始滑動時受到的摩擦力大于(選填“大于”、“小于”或“等于”)勻速運動時受到的摩擦力.
(3)摩擦知識在生活中的應用非常廣泛,并不斷地進行改進.火柴的擦燃就是一例,如圖2所示.火柴盒側(cè)面已由以前的圖(a)替換成圖(b)的式樣,這樣設計的現(xiàn)實意義是增大摩擦.

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7.在探究“二力平衡條件”的實驗中:
(1)甲乙兩組同學分別選擇器材后,設計組裝的實驗裝置如圖所示.老師指出乙組同學選擇的器材更加合理,其原因是小車和桌面之間的摩擦力很小,可以忽略不計.

(2)甲組同學實驗過程中,木塊應該處于靜止狀態(tài),乙組同學選擇的小車的質(zhì)量應足夠。ㄟx填“大”或“小”),在探究力的大小對二力平衡的影響時,調(diào)整定滑輪的高度能夠改變力的方向,并通過調(diào)整砝碼的數(shù)量來改變F1和F2的大。
(3)保持F1和F2相等,用手將小車扭轉(zhuǎn)一個角度,松手后,小車將無法在此位置上平衡.實驗中設計這一步驟的目的是探究二力平衡時,兩個力必須滿足同一直線上.
(4)乙組同學用兩個彈簧測力計代替左右兩邊的砝碼及砝碼盤,當小車處于靜止狀態(tài)時,實驗發(fā)現(xiàn)F1與F2有較小的差異,其原因是細繩和滑輪之間有摩擦力.
(5)此實驗可探究二力平衡的條件大小相等、方向相反、作用在同一條直線上.

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16.在“探究二力平衡的條件”實驗中,小明選擇了下圖甲的裝置:把小卡片兩端細線繞過滑輪,并掛上鉤碼.
(1)實驗中通過調(diào)整砝碼的數(shù)量來改變拉力的大。
(2)為了探究二力平衡要滿足在同一直線上,可以把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度,看小卡片能否繼續(xù)靜止.若要研究二力方向需相反,可以把小卡片上提(以上兩空選“旋轉(zhuǎn)”或“上提”).
(3)在研究物理問題時,一些因素常常被忽略.如圖甲所示的裝置,在探究二力平衡的條件過程中,忽略的因素是小卡片的重力.能忽略這個因素的原因是小卡片的重力比較。
(4)采用圖甲比圖乙的優(yōu)勢是減少了摩擦力對實驗結(jié)果的影響.

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(2)用圖示裝置進行實驗,為了縮短將水加熱至沸騰的時間,請你設計一個合理的方法提高水的初溫;
(3)小華在實驗過程中記錄的數(shù)據(jù)如下表
時間/min012345678
溫度/℃889092949698989898
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