【題目】在太陽系中，月球?qū)儆冢?/span> ）

A. 恒星 B. 行星 C. 衛(wèi)星 D. 彗星

【答案】C

【解析】太陽是能夠發(fā)光發(fā)熱的星體，是離我們最近的恒星；地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)動的一顆行星；而月球是地球的一顆衛(wèi)星；

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法錯誤的是（ ）

A．鏡面反射遵守光的反射定律，漫反射不遵守光的反射定律

B．平面鏡所成的像的大小與物體的大小相等

C．凹透鏡對光有發(fā)散作用

D．當物距大于2倍焦距時，物體可以通過凸透鏡形成倒立、縮小的實像

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小華在火車上準備喝水，他把茶杯放在列車內(nèi)的一個水平桌面上．突然，發(fā)現(xiàn)杯內(nèi)的水面發(fā)生了如圖所示的變化。請從慣性的角度猜測，列車的運動狀態(tài)可能發(fā)生的變化是（ ）．

①列車突然向右啟動；

②列車突然向左啟動；

③列車向右運動時突然剎車；

④列車向左運動時突然剎車。

A. ①或② B. ②或③ C. ①或③ D. ②或④

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】把高2 cm的發(fā)光棒立于焦距為5 cm的凸透鏡前，在凸透鏡后的光屏上成了4m高的像，物體離凸透鏡的距離可能是（ ）

A．7．5 cm B．12．5 cm C．4．5 cm D．10 cm

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小李同學想測量一塊不規(guī)則瓷片的密度。

（1）把天平放在水平桌面上，將游碼移到零刻度處，然后調(diào)節(jié)________使天平平衡。

（2）用調(diào)節(jié)好的天平測量瓷片的質(zhì)量，所用砝碼的個數(shù)和游碼的位置如圖所示，則瓷片的質(zhì)量為_______g。

（3）他發(fā)現(xiàn)瓷片放不進量筒，改用如圖所示的方法測瓷片的體積：

a.往燒杯中加入適量的水，把瓷片浸沒，在水面到達的位置上作標記，然后取出瓷片；

b.先往量筒裝入40ml的水，然后將量筒的水緩慢倒入燒杯中，讓水面到達標記處，量筒里剩余水的體積如圖所示，則瓷片的體積為________cm3。

（4）用密度公式計算出瓷片的密度ρ為_________g/cm3。

（5）根據(jù)以上步驟，你認為小李同學測出的瓷片密度值________（選填“偏大”或“偏小”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】將彈簧測力計水平放置，在彈簧測力計的兩端各加8N的拉力，則當彈簧測力計靜止時的示數(shù)（　�。�

A. 8N B. 0N C. 4N D. 16N

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列四種機器中，屬于熱機的是

A. 抽氣機 B. 蒸汽機 C. 發(fā)電機 D. 滑翔機

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【題目】如圖所示，第一次甲單獨用50N的力推墻，第二次甲推墻的力不變，乙用30N的力向左推甲，前后兩次，人均未運動，則下列說法錯誤的是（ ）

A. 第二次推時，墻壁受到80N的推力

B. 在兩幅圖中，墻壁都受到50N的推力

C. 乙受到地面30N的摩擦力，方向向左

D. 第二次推時，甲受到地面20N的摩擦力方向向左

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學要測量一個額定電壓是2．5V的小燈泡的額定功率，下圖已經(jīng)畫出了實驗電路圖。

（1）如圖所示的實驗電路存在連接錯誤，但只需改動一根導線，即可使電路連接正確，請你在應改動的導線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫出正確的接法。

（2）在閉合開關(guān)前，應該把滑動變阻器的滑片調(diào)到最 （選填“左”或“右”）端。該同學在開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表均有示數(shù)，但小燈泡不亮，經(jīng)檢查，電路連接無誤，各元件完好，為了能使小燈泡發(fā)光，下一步應進行的操作是（ ）

A．更換一相同規(guī)格的小燈泡

B．檢查電路是否斷路

C．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光

（3）然后正常進行實驗，有關(guān)記錄在右表：

①該同學觀察到燈的亮度變化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮。你認為，根據(jù)他觀察的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)分析，可得出一些什么結(jié)論呢？ （寫出一條即可）。

②由于粗心大意，該同學沒有記錄燈泡正常發(fā)光時電流表的示數(shù)，于是他根據(jù)第一次實驗數(shù)據(jù)計算出燈泡電阻R=U2/R =（2．2V）2/0．22A=10Ω，再計算出燈泡兩端電壓為2．5V時的功率P= U2/R =（2．5V）2/10Ω=0．625W。則燈泡的額定功率 0．625W（選填“＞”、“=”或“＜”），原因是 。

（4）該同學在實驗中進行了3次實驗（測量），下列實驗中也都采用了多次實驗（測量），其中與本實驗中多次實驗的目的不同的是 （ ）

A．探究重力與質(zhì)量的關(guān)系時，改變鉤碼的質(zhì)量進行多次實驗

B．探究電流與電阻的關(guān)系時，改變定值電阻的阻值進行多次實驗

C．測量課本的長度時，進行多次測量

D．探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律時，換用不同規(guī)格的燈泡多次實驗

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