如圖所示,甲、乙兩位同學(xué)分別站在兩個(gè)滑板上,甲同學(xué)伸出手來(lái)不動(dòng),乙用力推甲同學(xué),結(jié)果兩位同學(xué)向相反的方向運(yùn)動(dòng)了,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明:力的作用是 的。

相互

解析試題分析:圖中,乙用力推甲同學(xué),對(duì)甲施加了力的作用,所以甲后退,物體間力的作用是相互的,同時(shí)甲也對(duì)乙施加了反作用力,所以乙也后退。
考點(diǎn):力的作用是相互的
點(diǎn)評(píng):解決本題的關(guān)鍵是知道力的作用是相互的,能夠解釋生活中的一些例子。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?房山區(qū)二模)如圖所示,甲、乙兩位同學(xué)分別站在兩個(gè)滑板上,甲同學(xué)伸出手來(lái)不動(dòng),乙用力推甲同學(xué),結(jié)果兩位同學(xué)向相反的方向運(yùn)動(dòng)了,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明:力的作用是
相互
相互
的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲、乙兩位小朋友站在水平地面上做手拉手比力氣游戲,結(jié)果甲把乙拉了過(guò)來(lái),對(duì)這個(gè)過(guò)程中作用于雙方的力的關(guān)系,下列說(shuō)法正確的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中,有兩支
相同
相同
蠟燭(選填“相同”或“不同”)、火柴、玻璃板、白紙和刻度尺.如圖所示是甲、乙兩位同學(xué)合作時(shí)的情景,為了便于測(cè)量及減小誤差,必須保證玻璃板
豎直
豎直
(選填“水平”或“豎直”)放置.如果用平面鏡實(shí)驗(yàn),而不是用透明玻璃板,會(huì)出現(xiàn)什么情況:
不方便確定像的位置
不方便確定像的位置
.實(shí)驗(yàn)中他們將未點(diǎn)燃的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng),直到
同學(xué)從各方向看上去這支蠟燭好像也被點(diǎn)燃似的.實(shí)驗(yàn)還要測(cè)量像和物體到玻璃板的距離.如果用一張白紙作為光屏放在燭焰所成像的位置,則
不能
不能
(選填“能”或“不能”)在光屏上看到一個(gè)燭焰的像.小明同學(xué)用跳棋代替點(diǎn)燃的蠟燭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),但看不清跳棋的像.請(qǐng)你幫她想個(gè)辦法看清跳棋的像:
用手電筒照亮棋子
用手電筒照亮棋子

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,甲、乙兩位同學(xué),同學(xué)甲用200牛頓的力向東拉車.同學(xué)乙用100牛頓的力向東推車,那么合力就是
300
300
牛頓,方向向

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示是甲、乙兩位同學(xué)(甲騎車、乙跑步)運(yùn)動(dòng)時(shí)的路程隨時(shí)間變化的圖線.
(1)根據(jù)圖線你能夠獲得哪些合理的信息?(除騎車者的速度以外,至少寫兩條)信息一:
 
;信息二:
 

(2)圖中兩條線的交點(diǎn)表示此時(shí)騎車者的
 
與跑步者相等.騎車者和跑步者的速度之比為
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案