【題目】快遞公司都在嘗試用無人機運送包裹,帶著包裹的“無人機”內置導航系統(tǒng),預先設置目的地和路線,“無人機”會自動到達目的地.如圖所示,無人機在勻速上升的過程中

A. 動能不變,重力勢能增加,機械能增加

B. 動能增加,重力勢能不變,機械能增加

C. 動能增加,重力勢能增加,機械能增加

D. 動能不變,重力勢能不變,機械能不變

【答案】A

【解析】

動能大小和物體的質量、運動速度有關，重力勢能和物體的質量、高度有關；

無人機勻速上升的過程中，質量不變，速度不變，高度變大，機械能包括動能和勢能，據(jù)此分析機械能的變化。

無人機在勻速上升的過程中質量不變，速度不變，動能不變；在上升過程中高度增大，重力勢能增大。機械能的總量也在增大。故A正確，故選A。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在實驗室做光學實驗，先用如圖甲所示的實驗裝置探究光反射時的規(guī)律。其中EF是用兩塊紙板連接起來的一個平面且與平面鏡垂直放置。

（1）讓光線貼著紙板沿AO方向射向鏡面，如圖甲所示，反射光線沿OB方向射出，將右側紙板F沿ON向后折，在紙板F上____________（選填“能”或“不能”）看到反射光線OB；

（2）為了探究反射角與入射角之間的關系，實驗時應進行的操作是____________（選填選項前的字母）；

A. 改變光線AO與法線ON的夾角 B. 改變光線OB與法線ON的夾角

（3）在實驗過程中，若將紙板向后傾斜，讓光線仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面，如圖乙所示，此時紙板F上____________（選填“能”或“不能”）看到AO的反射光線。

完成上述實驗后，小明發(fā)現(xiàn)實驗桌上還有如圖所示的實驗裝置，相同大小的中國象棋棋子18個，9個為紅色，9個為綠色；刻度尺一把。小明計劃利用這些器材再探究“物體的像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離的關系”。

小明的主要實驗步驟如下：

①將兩個疊放的紅棋子作為物體放在平面鏡前面的白紙上，移動平面鏡后面的兩個綠棋子，使其從不同角度觀察均與紅棋子的像完全重合，并記錄實驗數(shù)據(jù)。

②在原位置改變物體（用三個紅棋子疊放）的大小，在平面鏡后面改變疊放的綠棋子的個數(shù)，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。

③再改變四次物體的大小，仿照步驟②，做四次實驗。

請根據(jù)以上敘述回答下列問題：

（4）小明計劃探究的問題中的自變量是：____________；

（5）小明實驗過程中存在兩個問題，分別是：________________________；

（6）請你針對小明實驗過程中存在的問題，寫出改進措施________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明制成簡易電磁鐵甲、乙，并設計了如圖所示的電路．

（1）當滑動變阻器滑片向左移動時，電磁鐵甲、乙吸引大頭針的個數(shù) （選填“增加”或“減少”），說明電流越 ，電磁鐵磁性越強；

（2）根據(jù)圖示可知， （選填“甲”或“乙”）的磁性強，說明電流一定時， ，電磁鐵磁性越強；

（3）電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】我校最近舉辦八年級籃球友誼聯(lián)賽，如圖是某學生投籃時的場景，以下說法正確的是

A. 該學生站在地面上不動時，他對地面的壓力與地面對他的支持力是一對平衡力

B. 籃球離開手后，繼續(xù)運動是因為籃球受到慣性的作用

C. 籃球飛向籃板時，籃板相對于籃球是運動的

D. 將籃球舉過頭頂不動時，人對籃球做了功

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】學習了密度知識后，小明想測量牛奶的密度，已檢測牛奶的好壞，實驗步驟如下：

（1）將天平放在水平桌面上，游碼移到_____________，發(fā)現(xiàn)指針指向分度盤的右側，然后向______調節(jié)平衡螺母使指針指在分度盤中央。

（2）用調好的天平測出一個空杯質量為63g，然后裝入一定量的牛奶，再次利用天平測出它們的總質量，如圖甲所示；接著小組同學將杯中的牛奶全部倒入量筒中，如圖乙所示，則牛奶的質量為_____g，由以上數(shù)據(jù)可以計算出學校牛奶的密度為________g/cm3 ，在以上測量過程導致密度的測量值______。（填“偏大”、“偏小”、“不變”）

（3）為了避免上述操作帶來的誤差，同組的小華用燒杯，一端帶有橡皮膜的玻璃管按如圖丙在燒杯中裝入適量的水，然后將牛奶裝入玻璃管內，巧妙的測出了牛奶的密度。請你完成小華的實驗步驟，牛奶密度的表達式。

小華利用此裝置測牛奶密度還需要__________測量工具。

步驟：

①調節(jié)升降臺，使橡皮膜恰好處于水平狀態(tài)；

② ____________________________。

表達式：_________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明為了探究不同物質的吸熱能力,于是利用水和植物油進行了如下探究,實驗裝置如圖所示.

(1)在兩個相同的燒杯中分別裝入_______、初溫相同的水和植物油；

(2)用兩個相同的酒精燈對其分別加熱,并用溫度計測出它們在不同時刻的溫度值,記錄的數(shù)據(jù)如下表所示,由表中數(shù)據(jù)可知________的吸熱能力強；

加熱時間/min

0

2

4

6

8

10

12

溫度/℃

水

20.0

22.0

24.0

21.6

28.0

30.0

31.9

植物油

20.0

25.1

30.0

35.0

40.1

44.9

50.0

(3)夏天中午的海邊,小明發(fā)現(xiàn)沙子很熱甚至感覺有點燙腳,但是海水卻感覺很涼,這是因為___________________

(4)物理學中用比熱容這個物理量來表示物質的吸熱能力.已知水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃),酒精的熱值是3×107J/kg,則50g水從20℃升高到50℃所吸收的熱量全部由酒精燃燒來提供,至少需要完全燃燒_________g酒精.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】由于怕飯菜太燙，來不及冷卻而影響小明的早餐，媽媽總是很早就起床了為了讓媽媽多睡一會兒，小明就想找到一種讓物體快速冷卻的方法．為此小明進行如下探究：

小明注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的，而廚房中適合用來冷卻的另一種物質就是水．水和空氣哪個的導熱性能好呢？

為此小明用兩個相同的牛奶瓶，都裝入熱牛奶，一個放在溫度與室溫相同的水中，另一個就放在空氣中，為了盡量減少其他因素的影響，他把兩個瓶都用木塊墊起來，放在同一個桌面上，如圖所示．實驗時他每隔一定的時間記錄一次甲、乙兩溫度計的示數(shù)，得到的數(shù)據(jù)如表：

時間/min

1

5

10

15

20

25

30

35

40

45

甲的示數(shù)/℃

80

65

53

42

34

33

33

33

33

33

乙的示數(shù)/℃

80

70

61

53

46

40

35

33

33

33

(1)從表格中的數(shù)據(jù)可知空氣環(huán)境的溫度約為________ ℃，對甲、乙兩個瓶中的牛奶，小明要控制它們哪些量相同？________(至少填一個)

________.

(3)進一步分析表中甲的示數(shù)，小明又發(fā)現(xiàn)，在冷卻過程中，牛奶冷卻的快慢前后并不一致，是越來越________的．

(4)如果有一天你要喝一杯奶茶，可以有兩種方法供你選擇：

①先將滾燙的熱茶冷卻5 min，然后加一匙冷牛奶；

②先將一匙冷牛奶加進滾燙的熱茶中，然后冷卻5 min；

結合本次探究，你認為方法________的冷卻效果更好．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關于如圖所示的近、遠視眼及其調節(jié)，下列說法正確的是

A. 甲是近視眼，需佩戴凸透鏡調節(jié) B. 乙是近視眼，需佩戴凹透鏡調節(jié)

C. 甲是遠視眼，需佩戴凹透鏡調節(jié) D. 乙是遠視眼，需佩戴凸透鏡調節(jié)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“鎮(zhèn)國重器”東風-41洲際彈道導彈，其采用固體燃料助推技術，最大射程能夠達到14000公里，具備全球打擊能力。其載體為一輛有十幾個車輪的車輛，該車集運輸、安裝和發(fā)射為一體，不僅越野能力強，而且具備將導彈快速豎起、瞄準、發(fā)射、撤離的能力。東風-41采用的慣性制導系統(tǒng)和多彈頭變軌技術，能夠讓多彈頭以重返大氣層方式進行攻擊，每個分彈頭都有自己獨立的飛行彈道，可以攻擊不同的目標，想要全部攔截幾乎是不可能的。據(jù)了解，東風-41導彈的飛行速度高達30000km/h，也就是說每秒鐘的飛行距離高達8.3km，以這樣的速度計算，可以在21分鐘內到達紐約，從中國國土上發(fā)射，可以在半小時內命中全球上的任何一個目標。東風-41導彈的火箭發(fā)動機末端采用可變的燃氣舵，該燃氣舵可以使得彈道導彈進行機動變軌，改變之前導彈基本上沿著不變的飛行彈道軌道，從而有效突破敵防御系統(tǒng)的攔截。

請從以上材料中找出有關的物理現(xiàn)象，并指出其包含的物理知識，不得與示例重復。

示例：物理現(xiàn)象：東風-41采用固體燃料助推技術

物理知識：燃燒時化學能轉化為內能

物理現(xiàn)象：_________；

物理知識：___________

。

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