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18．下面獲取電能的途徑會加劇霧霾發(fā)生的是（　　）
A．水力發(fā)電B．火力發(fā)電C．風力發(fā)電D．太陽能發(fā)電

分析 明確不同發(fā)電方式所利用的能量是什么，進一步思考在發(fā)電的過程中所產生的能量轉化以及對環(huán)境的影響等，從而解答本題中的問題．

解答 解：AC、水力、風力發(fā)電利用的是水和風的機械能，水能和風能可以循環(huán)利用，對環(huán)境不會造成污染，屬于利用可再生能源發(fā)電，不會加劇霧霾發(fā)生；
B、火力發(fā)電一般用煤作燃料，消耗的是化石能源，會釋放大量的二氧化碳等溫室氣體，因此加劇霧霾發(fā)生的是火力發(fā)電；
D、太陽能發(fā)電利用了太陽能，太陽能是一種清潔能源，太陽能發(fā)電不會產生二氧化碳氣體，也不會加劇霧霾發(fā)生．
故選：B．

點評 通過對火力發(fā)電與水力發(fā)電、風力發(fā)電和太陽能發(fā)電的認識與比較，倡導環(huán)保意識，是我們應該了解的基本常識．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

8．如圖是一款新研發(fā)的微型機器人，它可拖動比自身重量大很多的物體．機器人質量是1.2×10-2kg，它靜止在水平地面上時，與地面的接觸面積是1×10-4m2．求：
（1）微型機器人靜止時，它對水平地面的壓強；
（2）若微型機器人用120N的水平拉力在10s內勻速拖動重物前進1m，拉力的功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．保護南海諸島是駐島官兵義不容辭的責任，身處偏遠海島淡水十分稀缺，按如圖所示方法可獲取少量的淡水．陽光的照射使池內海水加快蒸發(fā)，形成水蒸氣；水蒸氣在塑料膜上液化形成小水滴；塑料膜下表面結成的水滴受重力的作用滑到最低處后滴入水桶中，可得到淡水．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．每一次物理學的重大發(fā)現都會影響人類社會的進步和發(fā)展．牛頓發(fā)現了萬有引力定律，才有了今天的通訊衛(wèi)星；繼奧斯特發(fā)現了電流的磁效應之后，法拉第發(fā)現了電磁感應現象，根據這個發(fā)現，后來發(fā)明了發(fā)電機．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．電磁波在真空中的傳播速度是3×108m/s．信息理論表明，作為載體的電磁波，它的頻率越高，相同時間內傳輸的信息越多．光也是一種電磁波，它與比無線電波相比在一定時間內可以傳輸信息多．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．某同學在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，選用了焦距未知的凸透鏡．
（1）如圖甲所示，該凸透鏡的焦距為10.0cm．
（2）如圖乙所示，想在光屏上得到燭焰清晰的像，需將蠟燭向左（填“左”或“右”）移動，此時光屏上能得到一個倒立縮�。ㄌ睢胺糯蟆被颉翱s小”）的實像，照相機（填“照相機”、“放大鏡”或“投影儀”）就是根據此原理工作的．
（3）在光屏上得到清晰的像后，該同學把他的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，光屏上燭焰的像變模糊了，在不改變凸透鏡和光屏位置的情況下，若想在光屏上再一次得到燭焰清晰的像，他應該將蠟燭向左（填“左”或“右”）移動．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．小麗同學用焦距為15cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗：
（1）如圖甲所示，實驗前應調節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心，使它們在同一高度上．

（2）實驗過程中，當蠟燭與凸透鏡的距離如圖甲所示時，在光屏上可得到一個清晰的倒立、縮小的實像，生活中利用這個規(guī)律制成的光學儀器是照相機．
（3）實驗過程中，小麗發(fā)現當蠟燭成實像時，物距減小，像距與像都變大（選填“變大”“變小”或“不變”）．
（4）實驗過程中，隨著蠟燭的燃燒，可觀察到光屏上的像向上（填“上”或“下”）移動．
（5）通過實驗觀察可知，在圖乙中左邊的蠟燭通過凸透鏡不可能形成的像是B．（填符號）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．如圖是小明“探究并聯(lián)電路電流特點”的電路圖，實驗中，他將一只電流表分別接在A，B，C三處，測得的數據如圖甲中所示，小明由此得出：并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和；請指出小明就此得出結論的不科學之處：只測量了一次，結論具有偶然性，你認為可做出的改進措施是換用不同規(guī)格的燈泡多做幾次．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．下列關于聲現象的說法中正確的是（　�。�
A．物體發(fā)聲時不一定在振動
B．“聞其聲辨其人”是根據聲音的聲調來判斷的
C．聲音越洪大表示音調越高
D．聲音從空氣進入河水，傳播速度增大

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