【題目】對(duì)于下列現(xiàn)象中的物態(tài)變化判斷錯(cuò)誤的是( )

A. (甲圖)火山爆發(fā)時(shí),噴出的巖漿冷卻變成巖石﹣﹣凝固

B. (乙圖)春暖花開時(shí),冰雪消融﹣﹣熔化

C. (丙圖)剛拿出的冰棒出現(xiàn)白氣”﹣﹣汽化

D. (丁圖)寒冬時(shí)節(jié),雪花飄飄﹣﹣凝華

【答案】C

【解析】試題分析:物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)是熔化過程;物質(zhì)從液體變?yōu)楣虘B(tài)是凝固過程;物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)是液化過程;物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)是汽化過程;物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)是升華過程;物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)是凝華過程.

解:A、巖漿冷卻變成巖石,是由液體變?yōu)楣虘B(tài)的凝固現(xiàn)象,故A正確,不符合題意.

B、冰雪消融,是由固態(tài)冰變?yōu)橐簯B(tài)水的熔化現(xiàn)象,故B正確,不符合題意;

C、冰棒冒出的白氣是空氣中的水蒸氣遇冷液化形成的液體小水滴,故C錯(cuò)誤,符合題意;

D、雪花是高空空氣中的水蒸氣快速放熱凝華形成的,故D正確,不符合題意.

故選:C

練習(xí)冊系列答案
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【題目】下列生活實(shí)例中,屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是( 。

A.冬天人們常用雙手互相摩擦取暖

B.用茶壺?zé),水燒開時(shí),茶壺蓋被頂起

C.鉆木取火

D.四沖程汽油機(jī)的壓縮沖程

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【題目】把正在發(fā)聲的音叉插入水中,會(huì)看到如圖1所示的現(xiàn)象,說明聲音是由物體的 產(chǎn)生的,如圖2所示,把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,聽到的鈴聲越來越小,由此推理可以得出: 不能傳聲.

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【題目】如圖甲是探究物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)?的實(shí)驗(yàn)示意圖.

1該實(shí)驗(yàn)?zāi)芴骄课矬w動(dòng)能的大小與物體 的關(guān)系。

2該實(shí)驗(yàn)中物體的動(dòng)能是指物體在 (選填AB)位置時(shí)的動(dòng)能,該動(dòng)能是由 能轉(zhuǎn)化而來的。

3若水平面絕對(duì)光滑,本實(shí)驗(yàn) (能/不能)達(dá)到探究目的.

(4)為了模擬研究汽車超速帶來的安全隱患,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn):將A、B兩個(gè)小球先后從同一裝置,高分別為hA、hB的位置滾下(mAmB,hAhB),推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。根據(jù)sAsB,證明物體運(yùn)動(dòng)速度越大,動(dòng)能越大,汽車超速帶來的安全隱患越大。小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問題,理由是: 。

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【題目】兩個(gè)相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體,用同一熱源分別加熱,液體溫度與加熱時(shí)間關(guān)系如圖所示.根據(jù)圖線可知( )

A.甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容

B.如果升高相同的溫度,兩種液體吸收的熱量相同

C.加熱時(shí)間相同,甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量

D.加熱時(shí)間相同,甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多

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【題目】為改變過度依賴激素促進(jìn)植物生長的種植狀態(tài),相應(yīng)部門著手研究利用夜間光照促進(jìn)植物生長的技術(shù).對(duì)于綠色植物而言,下列顏色的燈光照明中,效能最高的是( )

A.紅光 B.綠光 C.藍(lán)光 D.白光

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【題目】有一瓶食用油用掉一半,則剩下的半瓶油( 。
A.密度為原來的一半
B.質(zhì)量為原來的一半
C.體積、密度都為原來的一半
D.質(zhì)量、體積和密度都為原來的一半

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【題目】臺(tái)式電腦使用一段時(shí)間后,為保證電腦的穩(wěn)定性,需要打開主機(jī)箱蓋除塵,這是因?yàn)樯犸L(fēng)扇的扇葉在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中與空氣摩擦帶上了 ,可以 輕小物體,所以灰塵會(huì)附著在扇葉上.

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【題目】為了檢驗(yàn)人躺著和站立時(shí)身高長度是否有差異,選用下列哪種刻度尺最合適( )

A. 量程3m,分度值1mm

B. 量程10m,分度值1dm

C. 量程30cm,分度值1mm

D. 量程15cm,分度值0.5mm

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