如圖（a）（b）（c）為三種測(cè)量木條MN長(zhǎng)度的方法，這三種方法中（ ）

A．圖（a）是正確的
B．圖（b）是正確的
C．圖（c）是正確的
D．都有錯(cuò)誤
【答案】分析：使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的方法：
①根據(jù)估計(jì)結(jié)果選擇恰當(dāng)?shù)目潭瘸撸?br />②觀察刻度尺的量程，分度值，零刻線是否磨損；
③放置刻度尺要將刻度尺與被測(cè)長(zhǎng)度緊貼；
④讀數(shù)時(shí)視線要與刻度尺的尺面垂直，準(zhǔn)確讀出已知刻度后，在最小刻度后再加上一位估計(jì)值．
解答：解：A、要從刻度尺的零刻線開始測(cè)起，所以A錯(cuò)；
B、零刻線磨損的可以從其他的整刻線開始測(cè)起；但讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度尺的尺面垂直，所以B錯(cuò)；
C、放置刻度尺時(shí)，刻度尺沒有緊貼被測(cè)長(zhǎng)度，所以C錯(cuò)；
D、由上分析可知A、B、C圖都有錯(cuò)，所以是D正確的；
故選D．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了刻度尺的使用方法，屬于基礎(chǔ)知識(shí)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

使一薄鋼條的下端固定，以不同大小、方向和作用點(diǎn)的力去推它，
使其發(fā)生如圖（a）（b）（c）（d）所示的形變，如果力的大小是F1=F3=F4＞F2，那么，觀察薄鋼條發(fā)生的形變：能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的是
（a）和（b）
（a）和（b）
圖；能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的是
（a）和（c）
（a）和（c）
圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?越秀區(qū)一模）（1）使一薄鋼條的下端固定，以不同大小、方向和作用點(diǎn)的力去推它，使其發(fā)生如圖（a）（b）（c）（d）所示的形變，如果力的大小是F1=F3=F4＞F2，那么，觀察薄鋼條發(fā)生的形變：能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的是
（a）、（b）
（a）、（b）
圖；能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的是
（a）、（c）
（a）、（c）
圖．

（2）自行車是我們熟悉的交通工具．從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識(shí)．例如：A．輪胎上刻有花紋  B．車輪做成圓形  C．在轉(zhuǎn)動(dòng)部分添加潤(rùn)滑油  D．腳踏板凹凸不平  E．剎車時(shí)用力捏閘  F．車軸處裝有滾珠  G．車的把手上有凹槽上述各項(xiàng)內(nèi)容中屬于（只填寫各選項(xiàng)前的字母）通過改變接觸面粗糙程度而增大摩擦的是：
A、D、G
A、D、G
；通過增大壓力而增大摩擦的是：
E
E
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?楊浦區(qū)二模）為了探究壓力的作用效果與受力面積和壓力大小的關(guān)系，小亮同學(xué)將長(zhǎng)方體置于水平放置的海綿上，如圖（a）所示，然后分別將相同的長(zhǎng)方體沿豎直方向切去一定的厚度、或沿水平方向切去一定的厚度，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別如圖（a）（b）（c）（d）和（e）所示．

（1）實(shí)驗(yàn)中，小亮通過觀察
海綿的凹陷程度
海綿的凹陷程度
來比較壓力作用效果的．
（2）小亮分析比較圖（a）、（b）和（c）發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體對(duì)海綿的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關(guān)．你認(rèn)為他在探究過程中存在的問題是
沒有控制壓力一定
沒有控制壓力一定
．
（3）分析比較圖（a）、（d）和（e）可得出的初步結(jié)論是：
沿水平方向切去的厚度越大，長(zhǎng)方體對(duì)海綿壓力越小，在接觸面積不變的情況下，其作用效果越不明顯
沿水平方向切去的厚度越大，長(zhǎng)方體對(duì)海綿壓力越小，在接觸面積不變的情況下，其作用效果越不明顯
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?徐匯區(qū)二模）為了研究光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時(shí)的傳播情況．甲組同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，他們先將激光束從空氣中以相同的方向從入射點(diǎn) O 分別射入不同介質(zhì)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖（a）（b）（c）所示，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納得出初步結(jié)論（圖中 AO 是入射光線，OB 是折射光線）：（1）由圖 （a）（b）或（a）（c）可得：
當(dāng)光從空氣斜射入其他透明介質(zhì)中時(shí)，折射光線與入射光線分居在法線兩側(cè)，折射光線向法線偏折
當(dāng)光從空氣斜射入其他透明介質(zhì)中時(shí)，折射光線與入射光線分居在法線兩側(cè)，折射光線向法線偏折
．

為了進(jìn)一步探究，他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，將 a 叫做入射角，r 叫做折射角，實(shí)驗(yàn)中逐漸增大入射角（a1＜a2＜a3），實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖（d）（e）（f）所示．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，可歸納得出初步結(jié)論：
（2）由圖 （d）（e）（f）可得：
當(dāng)光從空氣斜射入水中（其他透明介質(zhì)中）時(shí)，折射角 r 隨入射角 a 增大而增大，但折射角總小于入射角
當(dāng)光從空氣斜射入水中（其他透明介質(zhì)中）時(shí)，折射角 r 隨入射角 a 增大而增大，但折射角總小于入射角
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖（a）（b）（c）為三種測(cè)量木條MN長(zhǎng)度的方法，這三種方法中（　�。�

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