（2009?從化市一模）小明家鄉(xiāng)為社會主義新農(nóng)村建設(shè)的示范點，村委會門前新安裝了滑梯等健身器材．小明觀察到滑梯約1.2米高、3米長，猜想若滑梯比現(xiàn)在更高更長些，當兒童從上面滑下時，大約會更刺激好玩．請從能量轉(zhuǎn)化的角度回答下面幾個問題：
（1）當兒童從滑梯上滑下時，從機械能轉(zhuǎn)化的角度考慮，有什么形式的能量轉(zhuǎn)化？
（2）當兒童從滑梯上滑下時，機械能還守恒嗎？為什么？
（3）為什么滑梯不能做得太高太長？
分析：（1）影響動能大小的因素：質(zhì)量、速度．質(zhì)量越大，速度越大，動能越大；
（2）影響重力勢能大小的因素：質(zhì)量、被舉的高度．質(zhì)量越大，高度越大，重力勢能就越大；
（3）機械能等于動能和勢能之和．
解答：答：（1）小孩從滑梯上加速滑下，速度變大，動能變大；高度變小，所以重力勢能變小，由重力勢能轉(zhuǎn)化成了動能．
（2）當兒童從滑梯上滑下時，機械能不守恒．因為滑下時兒童克服摩擦力做功，有部分機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．
（3）若滑梯做得太高太長，由于摩擦，兒童臀部溫度會升高，使兒童臀部受傷；而滑梯太高太長，兒童的初始重力勢能過大，使兒童沖下時的動能過大，易造成危險．
點評：本題考查了動能和重力勢能的概念，及影響其大小的因素，屬于基本內(nèi)容．在判斷動能和重力勢能的大小時，要注意看影響動能和重力勢能大小的因素怎么變化．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?從化市一模）下列現(xiàn)象中，沒有利用物體慣性的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?從化市一模）建設(shè)核電站能有效緩解目前電力緊張的狀況．關(guān)于核電站，下列說法正確的是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?從化市一模）把一個蘋果（ρ蘋果＜ρ水）輕輕放入裝滿水的杯中，蘋果靜止時將處于
漂浮
漂浮
（選填“漂浮”、“懸浮”或“沉底”）；若蘋果受到的重力為2N，則從桶中溢出的水受到的重力為
2
2
N．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?從化市一模）水平茶幾的中央放著一個盛有水的平底玻璃杯，如圖所示．小明利用家中的工具測得水深12cm，粗略測出玻璃杯的底面積為2×10-3m2，又估測出水和杯子的總質(zhì)量約為0.4kg．請你解答下列問題：（g取10N/kg） 
（1）水和杯子的總重力；
（2）杯子對水平茶幾的壓強．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?從化市一模）蘭蘭和芳芳運用如圖所示的實驗裝置測定了滑輪組的機械效率，在全班交流實驗結(jié)果時，老師提出：如果各組所用滑輪和串繞繩子的方式不變，改變其他因素，是否會影響它的機械效率呢？大家積極思考，提出了各種猜想，概括起來有如下幾種：

猜想l：可能與勻速提升的速度大小有關(guān)；
猜想2：可能與被提升的鉤碼重力有關(guān)；’
猜想3：可能與勻速提升的速度大小和被提升的鉤碼重力都有關(guān)；
猜想4：可能與鉤碼被提升的高度有關(guān)．
蘭蘭和芳芳分別根據(jù)各自的猜想進行了探究，實驗記錄如下表．
蘭蘭的實驗記錄：
物理量
控制因素		 鉤碼重/N
 		 繩端拉力/N
 		 機械效率
 
大致相同的速度提升 10 4.2 79.4%
15 6.0  
探究結(jié)果  
芳芳的實驗記錄：
物理量
 控制因素		 鉤碼重/N
 		 繩端拉力/N
 		 機械效率
 
較小提升速度 10 4.2 79.4%
較大提升速度 10 4.2 79.4%
探究結(jié)果  
（1）請幫助蘭蘭完成表中的一項計算；
（2）請根據(jù)她們的實驗記錄，分別在表中寫出探究結(jié)果
蘭蘭：滑輪組的機械效率與被提升物體重力有關(guān)，被提升物體的重力越大，機械效率越高． 芳芳：滑輪組的機械效率與勻速提升的速度大小無關(guān)．
蘭蘭：滑輪組的機械效率與被提升物體重力有關(guān)，被提升物體的重力越大，機械效率越高． 芳芳：滑輪組的機械效率與勻速提升的速度大小無關(guān)．
；
（3）歸納她們的實驗探究，你所得的結(jié)論是：
滑輪組的機械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān)，與物體的重力有關(guān)，被提升物體的重力越大，滑輪組的機械效率越高
滑輪組的機械效率與勻速提升物體的速度大小無關(guān)，與物體的重力有關(guān)，被提升物體的重力越大，滑輪組的機械效率越高
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案