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12.如圖是探究“牛頓第一定律”的實驗,請回答下列問題.
①同一小車分三次從同一高度滑下,采用同一高度的目的是為了使小車在平面上開始運動時,具有相同的速度;使用同一輛小車是為了使水平支持面受到的壓力相同,
②小車在木板表面上滑行的最遠;小車在毛巾表面上速度變化得最快.
③從這個實驗中得出的推論:如果小車沒有受到阻力作用,它將做勻速直線運動.

分析 對于該實驗要明白其基本的原理:摩擦力對運動的影響!然后比較三次實驗在同樣的初速度下所產生的不同結果,通過分析得出正確的實驗結論.

解答 解:
①該實驗要比較的是小車在阻力不同的路面上滑行的距離,這樣就要求我們控制變量:初始速度,而從同一點滑下,可以保證每次到達水平面的速度相同,使用同一輛小車是為了使水平支持面受到的壓力相同;
②分析三個不同水平面上,我們就可以發(fā)現,三個小車主要不同為距離的不同,而產生這種現象的主要原因是因為所受阻力的不同,所以小車在木板表面上滑行的最遠;小車在毛巾表面上速度變化得最快;
③由三個水平面上距離的不同我們可以得出結論:水平面越光滑,阻力越小,速度減小得越慢,滑行距離越遠;從這個實驗可推理得出:如果小車沒有受到阻力作用,它將做勻速直線運動.
故答案為:①速度;壓力;②木板;毛巾;③做勻速直線運動.

點評 本題考查理想實驗,應理解理想實驗的控制變量法、科學推理法,同時體會如何從實驗中得出結論,以及合理的外推得出物理規(guī)律的思想.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.在探究杠桿平衡條件的實驗中.

(1)杠桿的平衡狀態(tài)是指杠桿處于靜止或勻速轉動狀態(tài).實驗前沒有掛鉤碼時,調節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,其主要目的是便于測量力臂,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響.
(2)實驗中,用裝置A的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師建議同學不宜采用這種方式,該種方式的不足主要是因為C.
A.一個人無法獨立操作                               B.力臂與杠桿不重合
C.力和力臂數目過多,不易得出結論                     D.杠桿受力不平衡
(3)若用裝置B進行實驗,將彈簧測力計沿虛線方向拉,仍然使杠桿在原來的位置平衡,此時拉力的力臂將變小,彈簧測力計的示數將變大(均選填“變大”、“變小”或“不變”).
(4)某同學進行正確的實驗操作后,得到的數據為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學根據這些數據得到了杠桿的平衡條件,他這樣得出的結論是否合理?不合理.理由是:一次實驗得出實驗結論不具有普遍性.

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B.實驗中運動的小車會停下來,說明力是維持物體運動的原因
C.實驗表明,小車受到的摩擦力越小,運動的距離越近
D.根據甲、乙、丙的實驗現象可以直接得出牛頓第一定律

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(2)將貨物A從船上卸下后,船排開水的體積減少多少.

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