9.給你一個(gè)開(kāi)關(guān)、兩個(gè)燈泡、一個(gè)電源、若干導(dǎo)線,要求一個(gè)開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩盞燈,畫(huà)出符合要求的電路圖.

分析 開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩只小燈,可以有兩種接法,一種是兩燈串聯(lián),燈泡控制整個(gè)電路,一種是兩燈并聯(lián),開(kāi)關(guān)控制干路.

解答 解:兩燈串聯(lián)時(shí),從正極開(kāi)始依次連接電源、開(kāi)關(guān)、燈泡L1、燈泡L2,最后回到負(fù)極,如圖:
兩燈并聯(lián)時(shí),從正極開(kāi)始依次連接電源、開(kāi)關(guān),從開(kāi)關(guān)開(kāi)始分支,一支經(jīng)燈泡L1回到負(fù)極,另一支經(jīng)燈泡L2回到負(fù)極.如圖:

點(diǎn)評(píng) 本題考查實(shí)物圖的連接,關(guān)鍵是明白電路的各種連接方式,重點(diǎn)是如何設(shè)計(jì)串、并聯(lián)電路,這也是本題的難點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.如圖所示,將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出,將會(huì)發(fā)現(xiàn)逐漸變小
(2)如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內(nèi),將會(huì)發(fā)現(xiàn)逐漸變大
(3)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了聲音不能在真空中傳播.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

20.準(zhǔn)備兩個(gè)圓紙筒和一根棉線,就可以制成一根“土電話”.如圖所示,只要將棉線繃緊,兩個(gè)人就可以通話了,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了固體可以傳播聲音.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.我國(guó)成語(yǔ)常含有豐富的物理知識(shí),例如:人們常用“井底之蛙”比喻一個(gè)人眼界狹隘,見(jiàn)識(shí)短淺.請(qǐng)你用所學(xué)的物理知識(shí)解釋“井底之蛙”為何所見(jiàn)甚少?它的所見(jiàn)范圍與什么有關(guān)?如你處在井底,你將采用什么方法增加觀察范圍?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.白熾燈泡在生活中隨處可見(jiàn),如果我們仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多大家學(xué)習(xí)過(guò)的物理知識(shí).請(qǐng)同學(xué)們完成如下幾個(gè)問(wèn)題:
(1)白熾燈泡正常發(fā)光時(shí),電流通過(guò)燈絲做功將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能.
(2)白熾燈泡使用時(shí)間久后亮度比新買(mǎi)時(shí)暗,是由于燈絲受熱升華(填物態(tài)變化名稱(chēng)),電阻變大,燈泡的實(shí)際功率變。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”)的緣故.
(3)白熾燈泡發(fā)出的光向四面八方傳播都遵循光的直線傳播規(guī)律.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中,如圖1所示.
(1)此實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程是通過(guò)熱傳遞方式來(lái)增大燒杯中水的內(nèi)能.(選填“做功”或“熱傳遞”)
(2)如表是加熱過(guò)程中不同時(shí)刻水的溫度記錄,其中有一個(gè)記錄錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),請(qǐng)指出該錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是95,這樣判斷的理論依據(jù)是水在沸騰過(guò)程中,繼續(xù)吸熱,但溫度保持不變.
時(shí)間/min012345678
溫度/℃909294969898959898
(3)改正數(shù)據(jù)后可判定此時(shí)水沸騰的溫度為98℃,沒(méi)有有達(dá)到100℃的主要原因是當(dāng)?shù)氐拇髿鈮旱陀?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(4)請(qǐng)根據(jù)表格的正確數(shù)據(jù)在圖2中畫(huà)出水加熱直至沸騰時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

1.從上海到南京的D412次動(dòng)車(chē)組運(yùn)行時(shí)刻表如表所示.
D412次動(dòng)車(chē)組
項(xiàng)目上海蘇州常州南京
到站時(shí)間09:5110:3211:45
發(fā)車(chē)時(shí)間09:1509:5310:34
里程/km084165300
求:
(1)在蘇州的停車(chē)時(shí)間有多長(zhǎng)?
(2)動(dòng)車(chē)由上海到南京全程的時(shí)間有多長(zhǎng)?
(3)D412次動(dòng)車(chē)組由上海駛往南京全程的平均速度是多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

18.利用如圖所示的滑輪組,在F=80N的拉力作用下,將一個(gè)重為180N的物體10s內(nèi)勻速舉高1m,繩重及摩擦不計(jì).求:
(1)拉力的功率是多大?
(2)此滑輪組的機(jī)械效率是多少?
(3)若用此滑輪組來(lái)提升另一個(gè)物體時(shí)機(jī)械效率為80%,則該物體重力為多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.物理興趣小組在測(cè)量滑輪組機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)中,利用如圖所示的滑輪組進(jìn)行了4次測(cè)量,測(cè)得數(shù)據(jù)如下表所示.
次數(shù)鉤碼所受的
重力G/N
鉤碼提升
高度h/m
拉力
F/N
繩端移動(dòng)
距離s/m
機(jī)械效
率η
110.10.70.347.6%
210.20.70.647.6%
320.11.10.360.6%
440.12.00.3
(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì).
(2)第4次實(shí)驗(yàn)測(cè)得的機(jī)械效率為66.7%.
(3)比較1、2兩次實(shí)驗(yàn),小組同學(xué)發(fā)現(xiàn):同一滑輪組的機(jī)械效率與重物被提升高度無(wú)關(guān);比較第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,同一滑輪組,提起的物體重力越大,機(jī)械效率越高,第4次拉力做的額外功與第3次相比增大(填“增大”“減小”或“不變”),由此可見(jiàn)機(jī)械效率提高的原因是有用功增加比額外功增加多得多,從而使有用功占總功的比值變大.

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