Question

設(shè)想將一個(gè)普通教室內(nèi)的空氣均勻地分裝到兩個(gè)完全相同的容器中，若裝入空氣前，一個(gè)健壯的普通初中生可以輕松地提起若干個(gè)這樣的容器，那么裝入教室內(nèi)的空氣后，正確的分析是

1. A.
   他至少能夠提起一個(gè)裝入空氣的容器
2. B.
   他有可能提起兩個(gè)裝入空氣的容器
3. C.
   一個(gè)健壯的中學(xué)生，基本上可以提起與原來數(shù)量差不多的容器
4. D.
   以上說法均不正確

Answer 1

D
普通教室室內(nèi)面積一般多在60～80平方米，普通教室室內(nèi)高度一般大于3米，我們可以認(rèn)為普通教室的容積不小于200立方米．作為常識(shí)，我們應(yīng)該記住空氣的密度r＝1.29千克/米³，由此可估算出普通教室內(nèi)空氣的總質(zhì)量不小于m＝rV＝1.29×200＝258(千克)這些氣體均分到兩個(gè)容器內(nèi)，即使不計(jì)容器的質(zhì)量，空氣本身的質(zhì)量也不小于129千克．對(duì)于正在長(zhǎng)身體的普通中學(xué)生，通常是提不起質(zhì)量這樣大的物體的．通過本題練習(xí)我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，對(duì)日常生活中常見的事物，我們應(yīng)有基本認(rèn)識(shí)，不能僅憑印象來處理問題．例如平時(shí)我們因?yàn)闅怏w密度小，分析問題時(shí)通常并不考慮氣體的質(zhì)量(或重力)，這在許多情況中也是允許的．但當(dāng)氣體體積較大時(shí)，就不宜再簡(jiǎn)單地忽略其質(zhì)量(或重力)了