16．圖中，工人們把汽車向山上推拉時(shí)，對(duì)汽車（包括繩子）作用力的三要素中，一定相同的是力的方向．

分析 力的三要素包括，力的大小、方向和作用點(diǎn)，它們都能影響力的作用效果．

解答 解：工人們?yōu)榱俗屍囅蛏缴线\(yùn)動(dòng)，在力的三要素中，力的方向必須相同，這樣才能夠使汽車受到同方向較大的力．
故答案為：力的方向．

點(diǎn)評(píng) 本題考查力的三要素在生活中的應(yīng)用，是一道基礎(chǔ)題，容易解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．兩個(gè)阻值不同的電阻將它們串聯(lián)后接在某電路中，則通過它們的電壓之比為2：1，如果將它們并聯(lián)后接在同一電路中，則通過這兩個(gè)電阻的電流之比為（　�。�
A．2：1B．1：1C．1：2D．3：2

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)聲現(xiàn)象和電磁波說法正確的是（　�。�
A．我們無法分辨音調(diào)和響度相同的聲音
B．聲音的頻率越高，傳播速度越快
C．“禁止鳴笛”是在傳播過程中減弱噪聲
D．廣播、電視都是利用電磁波傳遞信息

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．在“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中，讓小車由靜止開始沿斜面滑下，小車在三種不同水平面上運(yùn)動(dòng)一段距離后分別停留在如圖所示的位置．
（1）實(shí)驗(yàn)需要小車進(jìn)入不同水平面時(shí)具有的速度相同，因而木塊應(yīng)從同一斜面的同一高度由靜止開始下滑．
（2）小車進(jìn)入水平面后，在運(yùn)動(dòng)過程中受到的一對(duì)平衡力是重力和支持力．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小得越慢．
（4）進(jìn)一步推理：如果木塊在水平面受到的阻力為零，小車將做做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（5）探究過程中主要采用了科學(xué)推理法和控制變量法．兩種研究方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．茶壺是根據(jù)連通器原理工作的．如圖所示，當(dāng)壺內(nèi)盛滿水，水面可到達(dá)圖中位置B（選填“A”或“B”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖所示是某市軌道交通車站的示意圖，站臺(tái)略微高于路面，與站臺(tái)連接的進(jìn)站、出站的軌道均有一個(gè)小坡度．請(qǐng)你分析一下，這種設(shè)計(jì)對(duì)于節(jié)能降耗的好處．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示，分別用始終豎直向上的力F1，始終與杠桿垂直的力F2，始終水平的力F3，將杠桿緩慢地由圖示位置拉到水平位置時(shí)，下列說法正確的是（　�。�
A．F2、F3逐漸變大、F1大小不變B．F1、F2逐漸變大、F3大小不變
C．F1、F3逐漸變大、F2大小不變D．這三個(gè)力都逐漸變大

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．小明在探究某一濃度鹽水的凝固特點(diǎn)時(shí)，畫出了該鹽水的溫度隨時(shí)間變化的圖線如圖甲所示．則在結(jié)冰的路上撒鹽是為了熔點(diǎn)降低（填“升高”或“降低”）；小明繼續(xù)探究鹽水導(dǎo)電性的強(qiáng)弱是否與濃度有關(guān)，設(shè)計(jì)了如圖乙所示電路，A、B為兩塊相同的金屬板，R為定值電阻．則鹽水導(dǎo)電性的強(qiáng)弱是根據(jù)電流表示數(shù)的大小來判斷的，鹽水能導(dǎo)電是因?yàn)槭雏}在水中會(huì)解離出離子．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，小明用如圖所示的同一滑輪組提升不同鉤碼的方法，分別做了甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表所示
 次數(shù)鉤碼重/N  鉤碼上升距離/cm 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N 彈簧測(cè)力上升距離/cm 機(jī)械效率
 甲 2 10 0.8 3083.3% 
 乙 4 10 1.5 30 88.9%
 丙 6 10 ① 30 ②
（1）實(shí)驗(yàn)中要豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼升高．
（2）表格中編號(hào)①處數(shù)據(jù)應(yīng)為2.2，編號(hào)②處數(shù)據(jù)應(yīng)為90.9（保留至0.1%）．
（3）分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：使用同一滑輪組，提升的物體越重，滑輪組的機(jī)械效率越高（選填“高”或“低”）．
（4）若將此滑輪組換一種繞線方法，不計(jì)摩擦和繩重，提升相同的物體時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率不變（選填“變大”“變小”或“不變”）

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