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（8分）為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗。

實驗數(shù)據記錄如下表。

（1）從表中數(shù)據可知，水和食用油的質量_________（選填“相同”或“不相同”），加熱結束時，食用油的溫度比水溫度_____（選填“高”或“低”）.
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的 時間，此時，水吸收的熱量________（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量.
（3）實驗表明，_____________（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強。

（1）相同 高 （2）大于 （3）水

解析試題分析：觀察表格知，水的質量是60g，食用油的質量是60g，故它們的質量相同，水和食用油的初溫都是20攝氏度，共同加熱6分鐘后，水的溫度變?yōu)?5攝氏度，食用油的溫度變?yōu)?8攝氏度，故加熱結束時，食用油的溫度比水溫度高，在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，兩個相同的酒精燈對其加熱，加熱時間越長，吸收與放出的熱量也就越多，故水吸收的熱量大于食用油吸收的熱量。根據熱量的計算公式Q=cm△t，當m△t一定時，吸收的熱量越多的物質，比熱容越大，也就是吸熱能力越強，因為水和食用油的質量相同，初溫相同，要使水和食用油的最后溫度相同，水吸收的熱量大于食用油吸收的熱量，所以水的比熱容大，故水吸熱的能力更強。
考點：比熱容。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：問答題

請你利用學過的物理知識解釋兩位同學的取暖方式（如圖）有何不同．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗。用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間。實驗數(shù)據記錄如下表：

物質
質量/g
初始溫度/℃
加熱時間/min
最后溫度/℃
水
60
20
6
45
食用油
60
20
6
68

（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較             來研究水和食用油吸熱能力的差異。
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給                 加熱更長的時間，此時水吸收的熱量          （選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量。
（3）通過實驗可以得到不同的物質吸熱能力不同，物質的這種特性用       這個物理量來描述。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（7分）小華總結所做的物理探究實驗發(fā)現(xiàn)：
（1）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來，這種研究物理問題的方法叫轉換法。

（1）如圖：甲實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B       反映出來的； 乙實驗中水和沙子吸收熱量的多少是用        （加熱時間/溫度計示數(shù)）來反映的。
（2）當要研究的物理量與多個因素有關時，都要采用控制變量法。
如圖：甲實驗研究小球動能的大小與速度的關系就要多次改變     的大小，同時控制小球的      不變；乙實驗中只有物質的    不同，其他因素必須控制相同（例如燒杯的規(guī)格相同、水和沙的    相等、酒精燈加熱方式相同等）。
（3）小敏想比較酒精和煤油的熱值大小，請你幫她把乙實驗進行改進，寫出實驗步驟：                                  。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（2分）小明在做“比較不同物質吸熱的情況”的實驗時，使用相同的電加熱器分別給水和煤油加熱。電加熱器每秒放出的熱量是一定的，可以用加熱時間的長短來表示物質吸收熱量的多少。小明設計了下面的表格，并記錄下實驗數(shù)據。

煤油的質量m/kg
升高的溫度Δt/℃
加熱的時間t/min
 
0.1
10
1
 
0.2
10
2
 
0.3
10
3
 
水的質量m/kg
升高的溫度Δt/℃
加熱的時間t/min
0.1
10
2
0.2
10
4
0.3
10
6
分析實驗數(shù)據，得出的結論是：
（1）同種物質升高相同的溫度，質量大時，吸收的熱量          。（選填“多”或“少”）
（2）質量相同的水和煤油，升高相同的溫度時，                       。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（5分）某同學學習了燃料的熱值后，自己設計了一個實驗來探究煤油和菜籽油的熱值大小。他實驗時組裝了如圖17所示的兩套規(guī)格完全相同的裝置，并每隔1min記錄了杯中水的溫度（見下表）。

加熱的時間/(min)
0
1
2
3
4
5
6
甲杯水溫/℃
25
27
29
32
34
36
38
乙杯水溫/℃
25
26
27
28
29
30
31
（1）為保證實驗的可靠性，實驗時應控制兩套裝置中相同的量有   ，   。
（2）通過表中記錄的數(shù)據，你認為煤油和菜籽油兩種燃料中，熱值較大的是    。
（3）該同學實驗前用天平測出了燒杯中水的質量及兩油燈中燃料的質量并記錄的數(shù)據，利用公式Q吸=cm（t-t0）計算出了水吸收的熱量，他認為通過這些數(shù)據能準確地計算出煤油和菜籽油的熱值。你認為他的計算結果可靠嗎？    。為什么？                    。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

為粗略測算電熱器的功率，甲乙兩小組的同學提出了一個實驗的原理設想：利用如圖所示的電熱器對水進行加熱，測量相關的數(shù)據，計算出水吸收的熱量，如果忽略掉熱損失，就可以粗略地認為電熱器消耗的電能等于水吸收的熱量，然后再計算電功率。根據這個思路，他們將電熱器放入一塑料杯里（杯外還包裝有泡沫塑料），杯內裝有水。甲、乙兩組同學分別使用兩個不同的電熱器，以及質量不同的水進行實驗。表1、表2分別是甲、乙兩個小組的實驗數(shù)據。（已知水的比熱容C）


（1）實驗前，同學們對兩加熱器的發(fā)熱絲進行了觀察比較，發(fā)現(xiàn)它們的材料和長度相同，
于是他們馬上判斷出兩電熱絲的阻值不相同，其判斷的依據應該是           。
（2）這個實驗方案的計算原理是P=               （物理量符號參照數(shù)據表所示）
（3）要計算電功率，甲小組處理數(shù)據時，只選擇了前六個數(shù)據，其原因是若計算加熱時間取“8min”，則其測量值比真實值偏       （選填“大”或“小”），而造成這個偏差的原因是           （選填“實驗誤差”或“數(shù)據處理錯誤”）。
（4）合理處理數(shù)據后，他們對比了老師給的電熱器銘牌數(shù)據，發(fā)現(xiàn)誤差比較小的是 組，原因是                                                。

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題

（4分）小明為比較“不同物質的吸熱能力”設計了如下的實驗方案：將水和煤油分別裝入燒杯中，固定在鐵架臺上，用兩個相同的酒精燈加熱水和煤油，實驗裝置如圖．
（1）在安裝、調整實驗器材時，科學合理的順序是（圖甲中）：先調整固定     位置，再調整固定     的位置（兩空均選填“A”或“B”）．
（2）小明的實驗中有一處錯誤是     ．
（3）改正錯誤后，小明設計了三種方案進行探究，可行的方案是     ．（填序號）
①加熱相同時間，記下升高的溫度；
②升高相同的溫度，記下加熱時間．

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科目：初中物理 來源： 題型：綜合題

2011年3月，日本發(fā)生了強烈地震并引發(fā)了海嘯，對福島核電站造成了很大的破壞，如圖甲所示．
（1）核電站是利用     能來發(fā)電的，其能量是原子核發(fā)生了核     （選填“裂變”或“聚變”）；
（2）為了給處于高溫中的核反應堆外殼降溫，消防員通過噴水的方法來有效降溫，這是用
         的方法來改變內能的；
（3）如果核電站每年需要50t的核燃料，而同等規(guī)�；痣娬久磕晷枰�6×106 t的煤炭．6×106 t的煤炭完全燃燒放出的熱量為多少？（煤炭的熱值為3×107J／kg）．（2分）
（4）“能源和環(huán)境”是世界各國共同面臨的問題，保護環(huán)境、節(jié)約能源要從我做起．下列說法中需要改正的是     ．（多選題）

A．盡可能用太陽能熱水器代替電熱水器
B．養(yǎng)成及時關掉水龍頭和人走關燈的習慣
C．用洗臉水沖廁所，將廢報紙、空酒瓶等送到廢品收購站
D．及時將生活垃圾，廢電池裝在一起丟入垃圾箱

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