牛頓第一定律是通過經(jīng)驗事實結(jié)合     而得出的．
【答案】分析：根據(jù)牛頓定律的內(nèi)容以及物理研究方法進行分析．
解答：解：因為牛頓定律的內(nèi)容是在物體不受任何外力的作用下，而現(xiàn)實生活中沒有不受任何外力的物體，所以牛頓第一定律是在實驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合推理得出來的．
故答案為：推理
點評：知道牛頓第一定律的內(nèi)容，知道物理探究的方法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

30、牛頓第一定律是在大量實驗基礎(chǔ)上經(jīng)推理得出的．下面我們一起來體驗這個過程：如圖：水平長木板上有一個物體A，當(dāng)用力向右推一下物體，物體就會運動起來，用力越大，物體開始將越快，運動的更遠，但最終都會停止運動．
（1）影響物體運動的主要因素是什么？為了減小這種影響，我們可以采取哪些措施？（寫2條）
（2）請你推測一下：如果把物體運動的影響因素全部排
除，物體將會怎樣？
（3）實際上我們是無法全部排除影響物體運動的影響因素的，但我們可以通過影響物體運動因素越小，物體運動就越遠來推理，這就要控制物體開始運動的速度相同，你是怎樣做到這一點的？

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?建鄴區(qū)二模）電流做功跟電壓、電流和通電時間三個因素有關(guān)．小華同學(xué)要通過實驗探究“電功跟電壓的關(guān)系”． 
（1）小華設(shè)計的實驗電路如圖甲，其中將L1、L2串聯(lián)是為了
電流相等
電流相等
，實驗中選阻值不同的燈泡進行實驗，其目的是
探究電流做功與電阻的關(guān)系
探究電流做功與電阻的關(guān)系
．
（2）根據(jù)
燈泡的亮度
燈泡的亮度
，可以比較相同時間內(nèi)電流做功的多少．下列研究實例中主要也用到這種方法的是
D
D
．
A．用水流的形成類比電流的形成
B．在研究磁體周圍的磁場情況時引入磁感線
C．牛頓第一定律是在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的
D．在奧斯特實驗中通過小磁針的偏轉(zhuǎn)判斷電流周圍存在磁場
（3）實驗時小華觀察到電壓表V2的示數(shù)比V1的示數(shù)大，且小燈泡L2比L1亮，由此可初步得出結(jié)論是：
在電流和時間相同的情況下，電壓越大，電流做的功越多
在電流和時間相同的情況下，電壓越大，電流做的功越多
．
（4）小華還想利用這兩個燈泡繼續(xù)探究“電功跟電流的關(guān)系”，并設(shè)計了圖乙電路．根據(jù)所學(xué)知識，實驗中他應(yīng)根據(jù)觀察到
燈泡的亮度
燈泡的亮度
的現(xiàn)象，得出正確結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明學(xué)習(xí)了“重力勢能”知識后，想用身邊的器材（鉛球），來探究影響重力勢能大小的因素，其探究如下：
（1）猜想：影響重力勢能大小的因素可能有：
a．重力勢能大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)；
b．重力勢能大小可能與物體的高度有關(guān)．
（2）實驗提供的實心鉛球有2kg的兩個、3kg的一個，細沙（足夠多）、刻度尺、兩個相同大紙盒，請你利用上述器材，幫他設(shè)計實驗方案、驗證猜想、完成實驗步驟：
A．將適量的沙子放進大紙盒里鋪平；
B．取質(zhì)量為
2kg
2kg
和
3kg
3kg
的鉛球，將兩球分別對準(zhǔn)紙盒，位置提高到相同高度，然后放手，用刻度尺量出鉛球所砸沙坑的深度進行比較：
（3）通過對該實驗的探究，B步驟得到的結(jié)論是：重力勢能跟
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)．
（4）本實驗中重力勢能的大小無法直接觀察，我們是通過觀察比較鉛球所砸沙坑的深度來間接比較的．下列四個研究實例中，同樣用到此研究方法的是
B
B
．
A．認識電流時，用水流進行類比；
B．根據(jù)磁場對磁體有力的作用來認識磁場；
C．在學(xué)習(xí)蒸發(fā)和沸騰時，通過比較得出蒸發(fā)和沸騰的異同點；
D．牛頓第一定律是在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”時．讓僅質(zhì)量不同的小車分別從同一斜面上的同一高度由靜止開始下滑，撞擊水平面上的同一位置的相同木塊上
（1）本實驗研究的是
小車
小車
（選擇“木塊”、“小車”或“斜面”）的動能與它的
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系．
（2）實驗中通過觀察
木塊移動距離的大小
木塊移動距離的大小
來比較動能大小的．
（3）此實驗的正確結(jié)論是
在速度一定時，運動物體的質(zhì)量越大，動能越大
在速度一定時，運動物體的質(zhì)量越大，動能越大

（4）本實驗在比較動能大小時采用的是“轉(zhuǎn)化法”，下列四例實驗中，用此物理研究方法相同的是
C
C
．
A．在研究磁體周圍的磁場情況時引入磁感線．
B．牛頓第一定律是在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的．
C．在奧斯特實驗中通過通過小磁針的偏轉(zhuǎn)判斷電流周圍存在磁場．
D．比較不同材料的隔聲性能．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?平原縣二模）如圖所示是小明探究“物體的重力勢能大小與物體的質(zhì)量和被舉起的高度是否有關(guān)”的活動，所做三次實驗的情景．
（1）為探究“重力勢能大小與物體被舉起的高度是否有關(guān)”，應(yīng)選
甲、丙
甲、丙
兩組實驗，觀察比較這兩組實驗，得到的結(jié)論是
在物體質(zhì)量相同的情況下，物體被舉起的高度越高，重力勢能就越大
在物體質(zhì)量相同的情況下，物體被舉起的高度越高，重力勢能就越大
．
（2）本實驗中探究的是影響
金屬塊
金屬塊
的重力勢能大小的因素（選填“金屬塊”或“小桌”），但重力勢能的大小無法直接觀察，我們是通過觀察比較小桌陷入沙坑的深度來間接比較的．下列四個研究實例中，同樣用到此研究方法的是
B
B
．
A．認識電流時，用水流進行類比；
B．根據(jù)磁場對磁體有力的作用來認識磁場；
C．在學(xué)習(xí)蒸發(fā)和沸騰時，通過比較得出蒸發(fā)和沸騰的異同點；
D．牛頓第一定律是在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)分析推理而得出的．

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