8.如圖所示是小明“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn).銅塊和木塊的大小和形狀完全相同、下表面粗糙程度不同.實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng).

(1)實(shí)驗(yàn)中要用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊,理由是:木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),木塊受到的拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力,摩擦力的大小就等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
(2)比較(甲)、(乙)兩圖,可得到的結(jié)論是:在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力就越大.
(3)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使壓力大小相同.根據(jù)圖中情景可以確定木塊的下表面更粗糙.

分析 (1)由二力平衡的條件分析摩擦力的大小與彈簧測(cè)力計(jì)的拉力相等;
(2)從甲乙圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化分析滑動(dòng)摩擦力與壓力的大小關(guān)系;
(3)從乙丙圖中接觸面的情況及彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化分析滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系.

解答 解:
(1)摩擦力和彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是水平方向上一對(duì)方向相反的力,若木塊勻速直線運(yùn)動(dòng),勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就是一種平衡狀態(tài),此時(shí)摩擦力和彈簧測(cè)力計(jì)的拉力就是水平方向的一對(duì)平衡力,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),就等于摩擦力;
(2)甲乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中接觸面的粗糙程度是相同的,壓力的大小不同,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同,故可得出結(jié)論:在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力就越大;
(3)乙丙兩次實(shí)驗(yàn)壓力的大小是相同的,接觸面的粗糙程度不同,丙彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大,受到的摩擦力大,說明木塊的下表面更粗糙;
故答案為:(1)勻速;木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),木塊受到的拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力,摩擦力的大小就等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù);
(2)在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,滑動(dòng)摩擦力就越大;(3)壓力大小;木塊.

點(diǎn)評(píng) 探究影響摩擦力因素時(shí),應(yīng)水平勻速拉動(dòng)物體,使物體做勻速直線運(yùn)動(dòng);解題時(shí)注意控制變量法的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.回顧實(shí)驗(yàn)和探究------比熱容概念的建構(gòu)(請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分填寫完整)
數(shù)據(jù)表格
燒杯液體質(zhì)量/g初溫/℃末溫/℃加熱時(shí)間/min
1300203012.4
215020306.2
37520303.1
4煤油30020306.2
5煤油30020253.1
結(jié)論分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可知:
比較1、4,發(fā)現(xiàn):質(zhì)量相等的不同種物質(zhì),升高相同的溫度時(shí),
(1)吸收的熱量一般不同,由此引入了比熱容這個(gè)物理量.
(2)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中可以看出C>C煤油(填“>”、“<”、或“=”);如圖是通過實(shí)驗(yàn)繪制的溫度與時(shí)間變化的曲線,其中符合煤油的實(shí)驗(yàn)圖線是甲.
(3)單位質(zhì)量的某種物質(zhì),在溫度升高時(shí)所吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比,叫這種物質(zhì)的比熱容.
方法在該實(shí)驗(yàn)中通過加熱時(shí)間顯示出不同物質(zhì)吸收熱量的多少,使用的研究方法叫做轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.下列實(shí)例中都屬于絕緣體的是(  )
A.石墨、油B.大地、陶瓷C.橡膠、玻璃D.人體、食鹽水溶液

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.如圖所示,下面是某同學(xué)做探究“斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度、斜面的傾斜程度的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí),得到如表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
斜面與水平面夾角小車的重力G/N斜面的粗糙程度斜面的高度h/m沿斜面拉力F/N斜面長(zhǎng)S/m有用功W/J總功
W/J
機(jī)械效率%
第一組20°2.1玻璃面0.090.60.50.1890.3063
第二組30°2.1玻璃面0.211.10.50.4410.5580.2
第三組45°2.1玻璃面0.361.80.5
第四組45°2.1棉布面0.362.00.50.7561.0075.6
(1)此探究實(shí)驗(yàn)是采用了控制變量法的物理研究方法.
(2)請(qǐng)將如表中第三組中的空格補(bǔ)充完整:有用功:0.756J,總功:0.9J,機(jī)械效率:84%.
(3)通過對(duì)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,你認(rèn)為斜面省力情況與斜面傾斜程度的關(guān)系是:斜面越陡,需要的拉力越大.
(4)請(qǐng)你根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出要探究的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
比較第1、2、3組,可得到的結(jié)論:斜面的光滑程度相同時(shí),斜面的斜面的傾斜角度越大,機(jī)械效率越高.
比較第3、4組,可得到的結(jié)論:斜面的傾斜角度相同時(shí),斜面的表面越粗糙,機(jī)械效率越低.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.“探究電壓一定時(shí),電流與電阻關(guān)系”實(shí)驗(yàn).
(1)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,連接圖1的電路.

(2)正確連接電路后,實(shí)驗(yàn)步驟如下
①閉合開關(guān),記錄定值電阻的阻值為R1,電壓表、電流表示數(shù)如圖2所示,I1=0.24A,U1=1.7V;
②斷開開關(guān),換阻值不同的定值電阻R2;
③閉合開關(guān),觀察到電壓表示數(shù)如圖3所示,為保證電阻兩端電壓不變,
此時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作為:將滑片向左滑動(dòng),使變阻器的阻值變大,直至電壓表示數(shù)等于1.7V,記錄電流表示數(shù)I2
④更換阻值不同的定值電阻,重復(fù)②③步驟,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).
(3)小明在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí),連接了如圖4所示的實(shí)物圖,接線有錯(cuò)誤.在方框圖內(nèi)畫出與圖4連接情況對(duì)應(yīng)的電路圖.
(4)若圖4所示電路,只是接線有錯(cuò)誤.閉合開關(guān),電壓表指針是否有偏轉(zhuǎn)?有偏轉(zhuǎn).

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

13.如圖所示,容器中裝有水,有關(guān)尺寸如圖所示,其中容器的底面積為0.01m2,求
(1)A點(diǎn)處水的壓強(qiáng)?
(2)該容器底部所受到的水的壓力.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.若給你一塊小木塊、一只量筒、水、一根細(xì)針,你能完成下列實(shí)驗(yàn)中的哪幾種?( 。
①測(cè)出木塊的質(zhì)量         ②測(cè)出木塊的體積
③測(cè)出木塊的密度         ④測(cè)出木塊所受水的浮力.
A.B.C.①②③D.①②③④

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

17.一列火車長(zhǎng)200m,以15m/s的速度通過1.6km的大橋,求這列火車完全通過大橋所用的時(shí)間.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.如圖甲是探究電流與電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)電路圖.

(1)實(shí)驗(yàn)需要更換電阻R后控制電阻兩端電壓不變.
(2)連接電路時(shí),保持開關(guān)斷開(選填“閉合”或“斷開”),滑動(dòng)變阻器R′的滑片置于左端(選填“左”或“右”).
(3)小明連好實(shí)物電路(圖乙),進(jìn)行實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)記錄如下表,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的I-R關(guān)系圖
象如圖丙.
 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5
 R/Ω 5 10 15 20 25
 U/V 1.50 1.00 0.75 0.60 0.50
 I/A 0.30 0.20 0.15 0.12 0.10
(4)分析數(shù)據(jù)和圖象不能得到“電壓一定時(shí),電流與電阻成反比”的關(guān)系,為什么呢?小明仔細(xì)檢查實(shí)驗(yàn)過程,發(fā)現(xiàn)是兩個(gè)錯(cuò)誤所致:一是實(shí)物電路與電路圖不符,他把電壓表接錯(cuò)了位置;二是每次更換R后,沒有調(diào)節(jié)R′保持電壓表示數(shù)不變(填圖中元件符號(hào)).
(5)老師在批評(píng)小明粗心的同時(shí)告訴他,他現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)也非常有意思:第一是由表中數(shù)據(jù)可以知道,R′接入電路的電阻等于5Ω,恰好能由此得出:當(dāng)電阻一定時(shí).通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比.第二是現(xiàn)有實(shí)物電路不作任何調(diào)整,結(jié)合I-R圖象可以測(cè)定未知電阻的阻值,如:用待測(cè)電阻Rx替換R,讀出電流表示數(shù)為0.25A,利用I-R圖象可得Rx=7Ω,但對(duì)于某些阻值的Rx,測(cè)量不夠精確.請(qǐng)你說出對(duì)哪些阻值的Rx測(cè)量不夠精確.Rx的阻值太大,接入電路后對(duì)應(yīng)的電流值小于電流表的分度值0.02A時(shí)或Rx和5Ω之和不能被3V整除時(shí),這些電阻接入電路,電流表不能精確地顯示它們對(duì)應(yīng)的電流值,則在圖象上對(duì)應(yīng)的電阻值也是不精確的.

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