小明同學(xué)在“制作、研究電磁鐵”的過程中,使用兩個(gè)相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示,下列說法不正確的是( )

A.電磁鐵能吸引的大頭針越多,表明它的磁性越強(qiáng)
B.該裝置是研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系
C.B線圈的匝數(shù)多,通過B線圈的電流小于通過A線圈的電流
D.要使電磁鐵磁性增強(qiáng),應(yīng)將滑片P向左移動(dòng)?
【答案】分析:影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素包括電流的強(qiáng)弱、線圈的匝數(shù),以及有無鐵芯.電磁鐵磁性的強(qiáng)弱是通過吸引大頭針的多少反映出來的,這屬于轉(zhuǎn)換法,分析其磁性強(qiáng)弱時(shí),還應(yīng)注意控制變量法的運(yùn)用.
解答:解:A、電磁鐵能吸引的大頭針越多,表明它的磁性越強(qiáng),說法正確,不合題意;
B、從圖中看,鐵芯相同、電流相同,只有線圈的匝數(shù)不同,因此,是研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系的,說法正確,不合題意;
C、兩電磁鐵串聯(lián),因此,其通過的電流應(yīng)該是相同的,說法錯(cuò)誤,符合題意;
D、當(dāng)滑片P向左滑動(dòng)時(shí),接入電路的阻值變小,電路中的電流變大,電磁鐵磁性會(huì)增強(qiáng),說法正確,不合題意.
故選C.
點(diǎn)評(píng):明確影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有哪些,并根據(jù)控制變量法的要求進(jìn)行分析,是本題順利解答的關(guān)鍵.在分析各選項(xiàng)時(shí),注意本題要求是選擇不正確的選項(xiàng).
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科目:初中物理 來源: 題型:

8、小明同學(xué)在“制作、研究電磁鐵”的過程中,使用兩個(gè)相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示,下列說法正確的是( 。

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小明同學(xué)在“制作、研究電磁鐵”的過程中,使用兩個(gè)相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示,下列說法不正確的是(  )

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小明同學(xué)在“制作、研究電磁鐵”的過程中,使用兩個(gè)相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示,下列說法正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān),小明同學(xué)在“制作、研究電磁鐵”的過程中,使用兩個(gè)相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示,
(1)本實(shí)驗(yàn)通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目不同,來判斷它的
磁性強(qiáng)弱
磁性強(qiáng)弱
不同.
(2)A、B兩電磁鐵串聯(lián)接入電路的目的是為了保證實(shí)驗(yàn)過程中它們的
電流
電流
相等.
(3)比較A、B電磁鐵吸引大頭針數(shù)目,可以得到外形相同的螺線管,電流一定時(shí),線圈的
匝數(shù)
匝數(shù)
越多,它的磁性越強(qiáng).
(4)利用本實(shí)驗(yàn)裝置還可以通過
改變滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值
改變滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值
的方法,改變電路上的電流,觀察A、B電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的變化,得到磁性強(qiáng)弱與電流的關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學(xué)在“制作、研究電磁鐵”的過程中,使用兩個(gè)相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示,下列說法正確的是(     )

   

A.電磁鐵能吸引的大頭針越多,表明它的磁性越強(qiáng)

    B. 若將兩電磁鐵上部靠近,會(huì)相互吸引

    C.要使電磁鐵磁性增強(qiáng),應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)              

    D. B線圈的匝數(shù)多,通過B線圈的電流小于通過A線圈的電     流。 

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