【題目】中國科技館“探索與發(fā)現(xiàn)”展廳有一個叫做“善變的軟磁鐵”的展品，展臺如圖1所示，其簡化示意圖如圖2所示．水平軌道上有兩塊彼此相距很遠的磁鐵：甲為被固定的圓柱形永久磁鐵，其右端為N極，乙是可以沿水平軌道運動的軟磁鐵（其左端呈錐形）．在某次實驗中，推動軟磁鐵乙向永久磁鐵甲移動，會感覺到它們之間的排斥力越來越大，推動乙的過程越來越吃力；接近到一定距離時，兩塊磁鐵之間的斥力又忽然變成了吸力．

（1）實驗的初始階段，軟磁鐵乙的左端是（填“N”或者“S”）極．
（2）構(gòu)成軟磁鐵乙的材料叫軟磁材料，這種材料比較容易被磁化也很容易退磁，在磁性上表現(xiàn)“軟”．請你根據(jù)對軟磁材料的介紹或者根據(jù)描述的實驗現(xiàn)象，說出軟磁材料可能的一種用途： ．

【答案】
（1）N
（2）制作電磁鐵的鐵芯
【解析】解：（1）由題知，開始階段，推動軟磁鐵乙向永久磁鐵甲移動，會感覺到它們之間的排斥力越來越大，根據(jù)同名磁極相互排斥可知，軟磁鐵乙的左端和甲的右端為同名磁極，為N極；（2）插入鐵芯的通電螺線管叫電磁鐵，插入鐵芯是為了增強通電螺線管的磁性，電磁鐵的優(yōu)點之一是，通電有磁性、斷電無磁性，就要求鐵芯容易被磁化、也很容易退磁，可見上述軟磁材料可能的一種用途：制作電磁鐵的鐵芯．所以答案是：（1）N； （2）制作電磁鐵的鐵芯．
【考點精析】本題主要考查了磁化的概念的相關(guān)知識點，需要掌握磁化：使原來沒有磁性的物體帶上磁性的過程才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒進行了測量，步驟如下：

A.用調(diào)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量為17g。

B.在燒杯中倒入適量的醬油，測出燒杯和醬油的總質(zhì)量（如圖甲所示）。

C.將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積（如圖乙所示）。

（1）燒杯中醬油的質(zhì)量為________g，醬油的密度為________kg/m3 ．

（2）小明用這種方法測出的醬油密度會________（選填“偏大”或“偏小”）．若要消除這一操作誤差，只要調(diào)整上述步驟的順序就可以了，步驟應(yīng)調(diào)整為________(填序號)

（3）小華不小心將量筒打碎了，老師說只用天平也能測量出醬油的密度．于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的水，設(shè)計了如下實驗步驟，請你補充完整．

①調(diào)好天平，用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0 ．

②將一個燒杯________，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1 ．

③用另一個燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2 ．

④則醬油的密度表達式ρ=________（已知水的密度為ρ水）．

（4）小明針對（3）中小華的實驗設(shè)計進行評估后，認(rèn)為小華設(shè)計的操作過程有不妥之處，你認(rèn)為該不妥之處是：_________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小賀觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此她猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比.為了驗證猜想，小賀決定進行實驗.

（1）要完成實驗，除了需要如甲圖中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼重力已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是____.進行實驗后小賀記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第____次實驗．

（2）去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在甲圖中作出彈簧伸長量與所受拉力的關(guān)系圖像．

（3）由圖像可驗證小賀的猜想是____的（填“正確”或“錯誤”）．

（4）小賀在練習(xí)使用彈簧測力計（以下簡稱測力計）測物體重力時，她先將測力計豎直放置，反復(fù)幾次輕拉掛鉤后，測力計的指針位置如圖乙所示．

（a）此測力計的量程是0～____N．若此時她將一個4N重的物體懸掛于掛鉤上，靜止后，測力計的示數(shù)應(yīng)_____4N（選填“大于”、“等于”或“小于”）．

（b）在張老師的指導(dǎo)下，小賀調(diào)整好了測力計，將某物體懸掛好，物體靜止后，指針指在如圖丙所示的位置，此時物體的重力G＝____N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在用玻璃做光的折射和反射的探究實驗時，描繪了一個實際的光路圖，但沒有標(biāo)出法線、入射光線、反射光線以及入射角、反射角等，如圖所示，圖中的各位置表示的物理量分別應(yīng)該是：反射光線是____，折射角大小是____，界面的____側(cè)是空氣．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，是“探究物質(zhì)的熔化規(guī)律”的實驗裝置．實驗時先將固體物質(zhì)和溫度計分別放入試管內(nèi)，再放入大燒杯的水中，觀察固體的熔化過程．

（1）試管內(nèi)物質(zhì)在熔化過程中，某時刻溫度如圖乙所示，讀數(shù)方法正確的是 （選填“A”、“B”或“C”），示數(shù)為 ℃，某同學(xué)根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)描繪出該物質(zhì)的溫度隨時間變化的圖象（如圖丙ABCDE），則可知該物質(zhì)是 （選填“晶體”或“非晶體”）．

（2）在該物質(zhì)熔化過程中，如果將試管從燒杯中拿出來，該物質(zhì)將停止熔化．將試管放回?zé)�，該物質(zhì)又繼續(xù)熔化．說明固體熔化時需要 （選填“吸收”或“放出”）熱量．

（3）根據(jù)描繪的圖線，該物質(zhì)在第5min時處于 態(tài)，該物質(zhì)的熔點為 ℃，仔細(xì)觀察圖象發(fā)現(xiàn)，該物質(zhì)熔化前（AB段）升溫比熔化后（CD段）升溫 （選填“快”或“慢”）．

（4）圖象中DE段是 過程．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，在科學(xué)實踐活動課上，物理老師用一節(jié)干電池的負(fù)極吸引著一塊釹鐵硼磁鐵，豎直放置在水平桌面上，然后將一段銅絲做成“M”型，將銅絲小心地放置在電池上，使銅絲的中間部分跟電池的正極接觸，調(diào)整銅絲的形狀使銅絲的兩端跟磁鐵能夠保持輕觸，銅絲便開始旋轉(zhuǎn)起來．

（1）該簡易裝置的工作原理與圖乙中的裝置原理一樣．
（2）僅改變裝置中磁鐵的磁極位置（即使圖中磁鐵的上、下兩面調(diào)換位置），則線圈的轉(zhuǎn)動方向（填“改變”或者“不變”）．
（3）釹鐵硼磁鐵是磁性很強的永久磁鐵，但是表面很容易生銹，所以通常需要進行保護性表面處理．老師在本次實驗中所用的磁鐵表面鍍了一層膜，根據(jù)實驗現(xiàn)象，可以判斷出該磁鐵所鍍的膜是（選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】太陽能電池的未來
太陽能是指太陽的熱輻射能，是太陽內(nèi)部連續(xù)不斷地進行核聚變釋放出的能量．在化石燃料日趨減少的情況下，太陽能已成為人類使用能源的重要組成部分，并不斷得到發(fā)展．太陽能是一種新興的可再生能源，太陽能的利用有光熱轉(zhuǎn)換和光電轉(zhuǎn)換兩種方式．目前，利用太陽能發(fā)電還存在成本高、轉(zhuǎn)換效率低的問題，但是太陽能電池在為人造衛(wèi)星提供能源方面取得巨大成功，隨著科技水平的提高，太陽能電池正以強勁的步伐加入到我們的生產(chǎn)和生活之中，給解決環(huán)境與能源問題帶來了希望．
2014年，美國麻省理工學(xué)院光子與現(xiàn)代電磁學(xué)研究小組在光波傳導(dǎo)和控制領(lǐng)域取得重大突破，浙江大學(xué)信息與電子工程系的學(xué)者也給該項研究提供了重要支持． 據(jù)中國經(jīng)濟網(wǎng)記者了解，這項被稱為“方向選擇性濾光器”的研究隸屬于麻省理工學(xué)院固態(tài)光熱伏電池項目．該項目的多種潛在應(yīng)用領(lǐng)域里一個比較重要的部分在于變革工業(yè)用太陽能電池板，將發(fā)電效率從現(xiàn)有的15%提升至80%﹣90%．我們有理由相信：在不久的將來，太陽能的充分利用將會使我們生活環(huán)境得到重大改善，我們賴以生存的地球?qū)òl(fā)出新的光彩！
（1）在幾十億年內(nèi)，太陽能是取之不盡、用之不竭的理想能源，我們認(rèn)為太陽能是可再生能源．除太陽能以外，下面列舉的能源中屬于可再生能源的是（選填選項前的字母，可多選）
A.石油
B.天然氣
C.水能
D.風(fēng)能
（2）隨著科技的發(fā)展，太陽能路燈的使用日漸普及．太陽能電池板在白天為蓄電池充電，晚上給路燈供電．某個太陽能路燈的太陽能電池板的面積為0.5m2 ， 每平方米平均收集太陽光的功率為1.5kW，若太陽光照射8h能使路燈正常工作6天，路燈每天工作8小時，路燈工作時的平均功率為15W．則太陽能電池板把太陽能轉(zhuǎn)化為電能的效率η=

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡條件”活動中，主要通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。

　　　　　　　

(1)圖甲所示的探究方案中研究對象是小卡片，圖乙的探究方案中研究對象是________(選填“小車”或“砝碼”)。

(2)小明選擇了圖甲所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細(xì)線分別跨過左右支架上的滑輪后，在線兩端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的________和________對物體平衡的影響。

(3)探究活動中還要求把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在____________上的兩個力對物體平衡的影響。

(4)兩個探究方案相比較，你認(rèn)為哪個方案的探究過程對實驗結(jié)論的影響小一些，為什么？__________________,____________________.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用自制的水凸透鏡做凸透鏡成像實驗，在光屏上得到了清晰的像，如圖所示．他繼續(xù)向水凸透鏡內(nèi)注水，使水凸透鏡的焦距變小，如果不改變蠟燭和凸透鏡的位置，要在光屏上再次成清晰的像（ ）
A.光屏應(yīng)向右移動，成放大的像
B.光屏應(yīng)向左移動，成縮小的像
C.光屏應(yīng)向左移動，成放大的像
D.光屏應(yīng)向右移動，成縮小的像

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同步練習(xí)冊答案