15.【實(shí)驗(yàn)名稱】探究凸透鏡成像規(guī)律
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)實(shí)驗(yàn)器材:刻度尺、蠟燭、凸透鏡、光屏;
(2)如圖所示,從左到右分別放置蠟燭、凸透鏡和光屏;
(3)調(diào)整蠟燭、凸透鏡、光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度,為了能使像清晰地成在光屏中央位置;
(4)正確調(diào)整后,不斷改變蠟燭與凸透鏡間的距離,并移動(dòng)光屏進(jìn)行實(shí)驗(yàn),所獲數(shù)據(jù)如表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)物體到凸透鏡的距離/cm光屏上的像到凸透鏡的距離/cm
14013.3
23015
32020
41530
510光屏上沒(méi)有像
68光屏上沒(méi)有像
【分析與論證】
(1)當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí),物距增大,像距減小,即實(shí)際操作時(shí),凸透鏡位置不變,蠟燭與光屏向相同(相同/不同)方向移動(dòng).
(2)如圖所示,光屏上看到的是倒立、放大的實(shí)像,人們利用這個(gè)原理制成了投影儀(或幻燈機(jī));一段時(shí)間后蠟燭變短,光屏上的像將上移,此時(shí)需將光屏向上(向上/向下)移動(dòng).
(3)觀察火焰經(jīng)凸透鏡所成正立、放大的虛像,人眼應(yīng)透過(guò)凸透鏡向左觀察(填“左”或“右”).
(4)在整理器材時(shí),某同學(xué)偶然在凸透鏡上看到了身后景物正立、縮小的像,它的成像原因是光的反射(填“直線傳播”、“反射”或“折射”).

分析 ①為使像能完整成在光屏的中心,必須使?fàn)T焰、凸透鏡和光屏三者的中心在同一高度上;
②凸透鏡成實(shí)像時(shí),物距增大,像距減。
③凸透鏡成實(shí)像時(shí),物體位于二倍焦距處,像成在二倍焦距位置,成倒立等大的實(shí)像;若物距大于像距,則物距大于二倍焦距,成倒立、縮小的實(shí)像;若物距小于像距,則物距大于一倍焦距小于二倍焦距,成倒立放大的實(shí)像;
根據(jù)光線過(guò)光心不改變方向判斷光屏的移動(dòng)情況.
④物體位于凸透鏡一倍焦距內(nèi),成正立、放大的虛像,像物位于凸透鏡的同側(cè);
⑤凸面鏡成倒立、縮小的虛像,是根據(jù)光的反射原理成像的.

解答 解:【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(3)實(shí)驗(yàn)中,為了能使像清晰地成在光屏的中央位置,必須使?fàn)T焰、凸透鏡和光屏三者的中心在同一高度上;
【分析與論證】
(1)當(dāng)凸透鏡成實(shí)像時(shí),有凸透鏡成像規(guī)律可知,物距增大,像距減。粚(shí)際操作時(shí),若凸透鏡位置不變,蠟燭與光屏向相同的方向移動(dòng);
(2)觀察圖可知,物距小于像距,則滿足條件物距大于一倍焦距小于二倍焦距,像距大于二倍焦距,光屏上看到的是倒立、放大的實(shí)像,利用此原理制成了投影機(jī)(或幻燈機(jī));
實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后蠟燭變短了,根據(jù)光線過(guò)光心不改變方向,蠟燭的像會(huì)向上移動(dòng),所以要使?fàn)T焰像仍然成在光屏的中心,應(yīng)將光屏向上移動(dòng).
(3)觀察火焰經(jīng)凸透鏡所成正立、放大的虛像,則蠟燭與物體位于凸透鏡的同側(cè),因此人眼應(yīng)透過(guò)凸透鏡向左觀察.
(4)從凸透鏡上看到了身后景物正立、縮小的像,此時(shí)她所持的凸透鏡鏡面當(dāng)成了反射面,即當(dāng)做了凸面鏡,此時(shí)成的是正立縮小的虛像,是根據(jù)光的反射來(lái)成像的.
故答案為:
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(3)同一高度;光屏中央;
【分析與論證】(1)減;相同;
(2)放大;投影儀(或幻燈機(jī));向上;
(3)左;
(4)反射.

點(diǎn)評(píng) 此題是“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn),考查了成像特點(diǎn)及其應(yīng)用;①凸透鏡成像的三種情況和應(yīng)用,在凸透鏡成像習(xí)題中經(jīng)常用到,要熟練掌握;②利用光線過(guò)光心不改變方向判斷像的移動(dòng)情況是常用的一種方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.張明同學(xué)想探究影響導(dǎo)體電阻大小的有關(guān)因素,他想到道路越細(xì)長(zhǎng)就越難走,所以猜想電阻的大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度和橫截面積有關(guān).于是,他找來(lái)了同種材料制成的各種長(zhǎng)度和橫截面積的金屬線,并設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路.
(1)在連接電路的過(guò)程中,開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài),閉合開(kāi)關(guān)之前,首先要將滑動(dòng)變阻器的滑片滑到阻值最大的位置時(shí).
(2)張明同學(xué)利用上述裝置做“探究決定電阻大小的因素“實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)測(cè)量,記錄數(shù)據(jù)見(jiàn)下表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
物理量
123456789
長(zhǎng)度l(cm)102040102040102040
橫截面積S(mm21.01.01.02.52.52.54.04.04.0
電流I(A)0.21.00.050.50.250.1250.80.40.2
①分析第1.2.3(或4,5,6;或7.8,9)次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:同種材料,在橫截面積相同的情況下,導(dǎo)體越長(zhǎng),導(dǎo)體的電阻越大.
②分析第1,4,7(或2,5,8;或3,6,9)次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論:導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度相同時(shí),橫截面積越大,電阻越。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.在如圖所示的探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,應(yīng)將橫梁上的螺母向左 邊旋一些,使杠桿在水平位置平衡,這樣做的好處是避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),在A處掛3個(gè)重為0.5N的鉤碼,若在B處用一彈簧測(cè)力計(jì)豎直往上拉,使杠桿在水平位置平衡,拉力的大小為3 N.若彈簧測(cè)力計(jì)由豎直拉變?yōu)樾崩,則彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)將變大.(選填“變大”“變小”“不變”)
(3)若實(shí)驗(yàn)時(shí)共有9個(gè)鉤碼,杠桿左邊情況不變,在杠桿右端2處掛6個(gè) 鉤碼使杠桿在水平位置重新平衡.
(4)某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm.該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論?不能.理由是:只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性.
(5)使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn),也能得出杠桿平衡條件.這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說(shuō)明理由:水平位置好;便于直接在杠桿上讀出力臂.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

3.沈認(rèn)真同學(xué)利用如圖所示的裝置做探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫他完成下列內(nèi)容.
表1:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距u/cm像距v/cm
13015
22020
31530
45/
(1)圖表1是他實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的幾組數(shù)據(jù):
①由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知該凸透鏡的焦距為10cm;
②第3次試驗(yàn)時(shí)所成像的特點(diǎn)可應(yīng)用在投影儀上(選填“投影儀”、“照相機(jī)”或“放大鏡”);
③第4次試驗(yàn)時(shí)移動(dòng)光屏,發(fā)現(xiàn)光屏上只有光斑(圖中未畫出).下列關(guān)于光斑的說(shuō)法正確的是:C(填寫選項(xiàng)字母).
A、光斑是燭焰所成的實(shí)像
B、光斑是燭焰所成的虛像
C、光斑是燭焰發(fā)出的光折射到光屏上形成的
(2)實(shí)驗(yàn)中,他猜想像距的大小可能與物距有關(guān),也可能與透鏡的焦距有關(guān).于是他為了研究像距與焦距的關(guān)系,選用了三個(gè)焦距不同的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表2所示.
表2:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距u/cm焦距f/cm像距v/cm
115817
2151030
3151260
①分析表2中的數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是:凸透鏡成實(shí)像時(shí),物距相同,焦距越大,像距也越大.
②根據(jù)你所學(xué)的凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)分析,第三次實(shí)驗(yàn)所成的像比第一次實(shí)驗(yàn)所成的像要大(選填“大”或“小”).
③若他將物距調(diào)整為20cm,并想在光屏上得到一個(gè)縮小的像,他應(yīng)在表2給出的三個(gè)透鏡中選用焦距為8cm的凸透鏡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

10.如圖所示,在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,若將點(diǎn)燃的蠟燭依次放在a、b、c、d四處,其中蠟燭放在a處得到的實(shí)像最大,放在d處得到的實(shí)像最。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)”中:

(1)測(cè)量凸透鏡焦距的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,如圖甲所示,根據(jù)圖示刻度尺讀出焦距f=11cm.
(2)當(dāng)蠟燭離凸透鏡15cm時(shí),如圖乙所示,移動(dòng)光屏可以得到一個(gè)倒立的、放大(選填“放大”、“縮小”或“等大”)的實(shí)像,生活中的投影儀(選填“放大鏡”、“照相機(jī)”或“投影儀”)就是利用這個(gè)原理制成的.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,燃燒的蠟燭在不斷縮短,導(dǎo)致光屏上的像會(huì)向上(選填“上”或“下”)移動(dòng),在不更換實(shí)驗(yàn)器材的情況下,為了使?fàn)T焰的像仍然呈現(xiàn)在光屏中央的位置,請(qǐng)寫出一種可行的操作方法:可適當(dāng)降低凸透鏡的高度.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.小明做“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn),第1次實(shí)驗(yàn)時(shí),他使用透鏡1(焦距為f1),在如圖1所示的位置得到蠟燭的像;第2次實(shí)驗(yàn)時(shí),他換用透鏡2(焦距為f2),但保持蠟燭和透鏡在光具座上的位置不變,光屏需要移動(dòng)到圖2所示的位置才可以得到蠟燭的像,由此可知:

(1)兩次實(shí)驗(yàn),u=25cm,第1次實(shí)驗(yàn)成的是倒立的縮小的實(shí)像;
(2)第2次實(shí)驗(yàn)得到的像比較大,且f1<f2(選填“>”或“<”);
(3)如果在第1次實(shí)驗(yàn)后,不改變蠟燭和光屏的位置,只是把透鏡1換成透鏡2,那么為了在光屏上依舊得到蠟燭清晰的像,可以在蠟燭和透鏡2之間添加一個(gè)凸透鏡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

4.在學(xué)完凸透鏡成像規(guī)律后,小亮選擇了一塊焦距未知的凸透鏡,對(duì)凸透鏡成像特點(diǎn)做了進(jìn)一步探究(如圖所示)

(1)為測(cè)量凸透鏡焦距,他讓一束平行光正對(duì)射向該透鏡,需調(diào)節(jié)光屏位置直到在屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑.圖甲是調(diào)節(jié)完成的狀態(tài),該透鏡的焦距f=10.0cm;
(2)小亮按圖乙組裝好實(shí)驗(yàn)裝置.在只移動(dòng)透鏡的情況下,他發(fā)現(xiàn)都不能在光屏上成清晰的像.由此,你猜想造成上述現(xiàn)象的原因是蠟燭和光屏間距離較;
(3)當(dāng)蠟燭在光具座上A處時(shí),光屏在B處的光屏上成一清晰的像,如圖所示,現(xiàn)將蠟燭從A處向左移動(dòng)距離s到C,為再次成清晰的像,則他應(yīng)將光屏向左(填“左”或“右”)移動(dòng),移動(dòng)距離s′>s(選填“>”、“<”或“=”),這次成倒立放大的實(shí)像.(填像的特點(diǎn)).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.體溫計(jì)是利用液體的熱脹冷縮的性質(zhì)來(lái)測(cè)量溫度的,如圖所示的體溫計(jì)示數(shù)為37℃.

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