小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“力”有關(guān)知識后，決定探究“風(fēng)”對紙片作用力的大小。他用電吹風(fēng)、測力計(jì)、迎風(fēng)面積相同但迎風(fēng)面形狀不同的紙片做了如圖（a）、（b）、（c）、（d）所示的實(shí)驗(yàn)。其中，圖（a）、（b）、（c）三次實(shí)驗(yàn)時(shí)電吹風(fēng)的風(fēng)速相同，圖（d）實(shí)驗(yàn)時(shí)電吹風(fēng)的風(fēng)速比前三次實(shí)驗(yàn)時(shí)的風(fēng)速大。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論。

（1）比較（a）、（d）兩圖可知：_____________________________________________；
（2）比較（a）、（b）、（c）三圖可知：__________________________________________。

（1）當(dāng)紙片的迎風(fēng)面積和形狀相同時(shí)，風(fēng)速大，風(fēng)對紙片的作用力大；（2）當(dāng)風(fēng)速和紙片的迎風(fēng)面積相同時(shí)；紙片的形狀不同，風(fēng)對紙片作用力的大小不同，風(fēng)對凹形紙片的作用力最大。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

18、小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“力”有關(guān)知識后，決定探究“風(fēng)”對紙片作用力的大�。秒姶碉L(fēng)、測力計(jì)、迎風(fēng)面積相同但迎風(fēng)面形狀不同的紙片做了如圖（a）、（b）、（c）、（d）所示的實(shí)驗(yàn)．其中，圖（a）、（b）、（c）三次實(shí)驗(yàn)時(shí)電吹風(fēng)的風(fēng)速相同，圖（d）實(shí)驗(yàn)時(shí)電吹風(fēng)的風(fēng)速比前三次實(shí)驗(yàn)時(shí)的風(fēng)速大．請根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論．

（1）比較（a）、（d）兩圖可知：
當(dāng)紙片的迎風(fēng)面積和形狀相同時(shí)，風(fēng)速大，風(fēng)對紙片的作用力大
；
（2）比較（a）、（b）、（c）三圖可知：
當(dāng)風(fēng)速和紙片的迎風(fēng)面積相同時(shí)；紙片的形狀不同，風(fēng)對紙片作用力的大小不同，風(fēng)對凹形紙片的作用力最大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

22、小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“力”有關(guān)知識后，決定探究“風(fēng)”對紙片作用力的大�。秒姶碉L(fēng)、測力計(jì)、迎風(fēng)面積相同但迎風(fēng)面形狀不同的紙片做了如圖（a）、（b）、（c）、（d）所示的實(shí)驗(yàn)．其中，圖（a）、（b）、（c）三次實(shí)驗(yàn)時(shí)電吹風(fēng)的風(fēng)速相同，圖（d）實(shí)驗(yàn)時(shí)電吹風(fēng)的風(fēng)速比前三次實(shí)驗(yàn)時(shí)的風(fēng)速大．請根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論．

（1）比較（a）、（d）兩圖可知：
當(dāng)紙片迎風(fēng)面形狀相同時(shí)，風(fēng)對紙片的作用力和風(fēng)速有關(guān)，風(fēng)速越大，對紙片的作用力越大
；
（2）比較（a）、（b）、（c）三圖可知：
當(dāng)風(fēng)速相同時(shí)，風(fēng)對紙片的作用力和紙片迎風(fēng)面形狀有關(guān)，凸形受力最小、平面受力其次、凹形受力最大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

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小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因”后，想：物體運(yùn)動狀態(tài)的改變，還與別的因素有關(guān)嗎？
他通過查閱資料知道：一輛空車和一輛裝滿貨物的車，在相同的牽引力的作用下由靜止開始運(yùn)動，它們的運(yùn)動狀態(tài)改變的情況并不相同．空車的質(zhì)量小，在較短的時(shí)間內(nèi)可以達(dá)到某一速度，運(yùn)動狀態(tài)容易改變．裝滿貨物的車，質(zhì)量大，要在較長的時(shí)間內(nèi)才能達(dá)到相同的速度，運(yùn)動狀態(tài)難改變．質(zhì)量小的物體，運(yùn)動狀態(tài)容易改變，我們說它的慣性小，質(zhì)量大的物體，運(yùn)動狀態(tài)難改變，我們說它的慣性大．慣性的大小在實(shí)際中是經(jīng)常要加以考慮的．當(dāng)我們要求物體的運(yùn)動狀態(tài)容易改變時(shí)，應(yīng)該盡可能減小物體的質(zhì)量．相反，當(dāng)我們要求物體的運(yùn)動狀態(tài)不易改變時(shí)，應(yīng)該盡可能增大物體的質(zhì)量．
（1）小明通過資料可以得出的結(jié)論是：物體運(yùn)動狀態(tài)快慢除了與物體
受力大小
受力大小
有關(guān)之外，還與物體的
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)．
（2）請你解釋一下，為什么殲擊機(jī)在運(yùn)動前要跑掉副油箱？
答：殲擊機(jī)在戰(zhàn)斗前要拋掉副油箱，是為了
減小質(zhì)量
減小質(zhì)量
，使自身的
運(yùn)動狀態(tài)
運(yùn)動狀態(tài)
容易改變，以提高殲擊機(jī)的靈活性．
（3）請你舉出要使物體運(yùn)動狀態(tài)不易改變時(shí)，應(yīng)該盡可能增大物體質(zhì)量的兩個(gè)例子．
①
抽水機(jī)的底座質(zhì)量大，減小工作時(shí)的振動和移動
抽水機(jī)的底座質(zhì)量大，減小工作時(shí)的振動和移動
；
②
橋墩的材料多采用實(shí)心水泥、混凝土
橋墩的材料多采用實(shí)心水泥、混凝土
．
（4）在本文第二自然段的敘述中較好的體現(xiàn)了“控制變量”這種研究方法，研究中所控制的量是：兩車受到的
牽引力
牽引力
相同和兩車的
速度
速度
改變相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“力”有關(guān)知識后，決定探究“風(fēng)”對紙片作用力的大小。他用電吹風(fēng)、測力計(jì)、迎風(fēng)面積相同但迎風(fēng)面形狀不同的紙片做了如圖（a）、（b）、（c）、（d）所示的實(shí)驗(yàn)。其中，圖（a）、（b）、（c）三次實(shí)驗(yàn)時(shí)電吹風(fēng)的風(fēng)速相同，圖（d）實(shí)驗(yàn)時(shí)電吹風(fēng)的風(fēng)速比前三次實(shí)驗(yàn)時(shí)的風(fēng)速大。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件，歸納得出初步結(jié)論。

（1）比較（a）、（d）兩圖可知：_____________________________________________；

（2）比較（a）、（b）、（c）三圖可知：__________________________________________。

 

 

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