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科目：初中物理 來源： 題型：

下列估測(cè)中，最接近生活實(shí)際的是（　�。�

A、中學(xué)生的質(zhì)量約500kg

B、福州5月份的平均氣溫約50℃

C、教室課桌的高度約0.8m

D、中學(xué)生跑完50m用時(shí)約3s

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科目：初中物理 來源： 題型：

氫原子的核心部分，是由1個(gè)質(zhì)子構(gòu)成．原子核極小，將其看成一個(gè)正方體模型，其邊長為10^-15m，一個(gè)質(zhì)子的質(zhì)量為1.66×10^-27千克．如果1cm³的體積裝滿原子核，其質(zhì)量將達(dá)到

噸．

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科目：初中物理 來源： 題型：

已正確調(diào)平的天平在使用時(shí)錯(cuò)將物體放在右盤，砝碼放在左盤，那么這樣測(cè)量的物體質(zhì)量與正確測(cè)量的結(jié)果相比較（　�。�

A、偏小

B、偏大

C、相同或偏小

D、相同或偏大

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)在期中復(fù)習(xí)時(shí)，自主進(jìn)行了知識(shí)的梳理，在他的筆記本中有部分是這樣整理的：
①用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)，沒有鑷子時(shí)可用手拿取砝碼；
②密度是物質(zhì)本身的一種屬性，它的大小與物體的質(zhì)量和體積大小無關(guān)；
③1千克的鐵比1千克的木頭重；
④譜線“紅移”說明星系在離我們而去；
⑤摩擦力的方向一定與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反；
⑥摩擦起電的實(shí)質(zhì)是創(chuàng)造了電荷．
請(qǐng)你來幫他檢查一下，以上的結(jié)論中歸納有錯(cuò)誤的是（　�。�

A、①③④

B、①③⑥

C、①③⑤⑥

D、②③⑤⑥

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科目：初中物理 來源： 題型：

盤天平測(cè)一物體的質(zhì)量，測(cè)量完畢后才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤地將物體放在右盤，將砝碼放在左盤了，他又不想重測(cè)，而想根據(jù)數(shù)據(jù)來定值．他記得當(dāng)時(shí)用了50g、20g、10g的砝碼各一個(gè)，游碼位置如圖所示，則該物體的質(zhì)量為（　�。�

A、81.4g

B、81.8g

C、78.2g

D、78.6g

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科目：初中物理 來源： 題型：

一架托盤天平橫梁標(biāo)尺的最小分度值是0.2g，最大示數(shù)是5g，把天平放在水平臺(tái)上調(diào)平后，在天平的左盤內(nèi)放入被測(cè)物體，右盤內(nèi)放入10g砝碼，指針指在分度盤中線的右側(cè)；從右盤內(nèi)取出l0g砝碼后，再放入5g砝碼，指針指在分度盤中線的左邊，要測(cè)出被測(cè)物體的質(zhì)量，應(yīng)（　�。�

A、將右端的平衡螺母旋出一些

B、將右端的平衡螺母旋進(jìn)一些

C、將左右兩托盤交換位置

D、移動(dòng)游碼，使指針指在分度盤中線

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科目：初中物理 來源： 題型：

小玉同學(xué)在探究“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，測(cè)出幾組數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪出圖象．如圖所示四幅圖象中，能正確反映“質(zhì)量與體積關(guān)系”的圖象是（　　）

A、

B、

C、

D、

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科目：初中物理 來源： 題型：

在測(cè)量牛奶密度的實(shí)驗(yàn)中，小明在底面積為S的平底試管中裝入適量的水，用刻度尺測(cè)出水的高度h₁；然后將平底試管放入裝有適量水的大燒杯中豎直漂浮，用記號(hào)筆標(biāo)出試管外水面的位置A；將平底試管內(nèi)的水倒凈擦干，將空試管放入大燒杯中漂浮，向試管內(nèi)牛奶的高度h₂，則（　�。�

A、牛奶質(zhì)量的表達(dá)式為：m=Sh₂ρ_水

B、牛奶體積的表達(dá)式為：V=Sh₁

C、牛奶密度的表達(dá)式為：ρ=

h1ρ水

h2

D、牛奶密度的表達(dá)式為：ρ=

h2ρ水

h1

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