6.電阻R1:R2=1:2,將它們串聯(lián)后接在電源上,則它們兩端的電壓之比是1:2,若將它們并聯(lián)后接在電源上,電流之比是2:1.

分析 兩電阻串聯(lián)時,通過它們的電流相等,根據(jù)歐姆定律求出兩電阻兩端的電壓之比;兩電阻并聯(lián)時它們兩端的電壓相等,根據(jù)歐姆定律求出通過的電流之比.

解答 解:兩電阻串聯(lián)時,
因串聯(lián)電路中各處的電流相等,
所以,由I=$\frac{U}{R}$可得,兩電阻兩端的電壓之比:
$\frac{{U}_{1}}{{U}_{2}}$=$\frac{I{R}_{1}}{I{R}_{2}}$=$\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}}$=$\frac{1}{2}$;
兩電阻并聯(lián)時,
因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等,
所以,通過兩電阻的電流之比:
$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}}$=$\frac{\frac{U}{{R}_{1}}}{\frac{U}{{R}_{2}}}$=$\frac{{R}_{2}}{{R}_{1}}$=$\frac{2}{1}$.
故答案為:1:2; 2:1.

點評 本題考查了串聯(lián)電路的電流特點和并聯(lián)電路的電壓特點以及歐姆定律的應用,是一道較為簡單的應用題.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.為維護消費者權益,我市某技術監(jiān)督部門對市場上的電線產品進行抽查,發(fā)現(xiàn)有一個品牌的銅芯電線不符合規(guī)格:電線直徑明顯比說明書上標有的直徑要。@種電線不符合規(guī)格的主要原因是(  )
A.電線的面積引起電阻偏小B.電線的材料引起電阻偏小
C.電線的長度引起電阻偏大D.電線的橫截面積引起電阻偏大

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.如圖所示的裝置,是課外小組的同學們自制的一臺靜電發(fā)動機.他們將兩個塑料杯的外面都包裹一層鋁箔,將兩個杯子套在一起并在外面再套一個塑料杯,制作成簡易電容杯.再將一個塑料杯周圍均勻的貼上鋁箔條,用筆尖在塑料杯頂端頂出個凹坑,制成轉杯.用筆將轉杯支撐在底座上,然后將電容杯中接出的一個鋁箔條與轉杯一側的鋁箔條接觸,用塑料吸管做支架,固定一個鋁箔條并使其與轉杯的另一側接觸.靜電發(fā)動機就制作完成.
同學們用毛皮摩擦橡膠棒,將橡膠棒接觸電容杯的鋁箔,重復幾次后,便觀察到轉杯轉動了起來.
(1)為了實驗現(xiàn)象明顯,支架和底座的材料都應選擇絕緣體.(選填“導體”或“絕緣體”)
(2)用毛皮摩擦橡膠棒使其帶電,用橡膠棒接觸電容杯的鋁箔,可將電荷傳到轉杯的鋁箔細條片上,由于同種電荷相互排斥,在力的作用下,轉杯就旋轉了起來.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.有A、B、C三個輕小物體,為判斷三個物體帶電情況,將三個物體分別互相靠近,發(fā)現(xiàn)AB間吸引,BC間排斥,AC間吸引,則下列判斷正確的是( 。
A.A可能帶電也可能不帶電B.A一定不帶電
C.A、C帶異種電荷D.A、B、C均帶電

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.如甲圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關?”的實驗示意圖.
(1)該實驗要探究的是物體動能的大小與物體速度和質量 的關系.

(2)該實驗中物體的動能是指物體A(選填“A”或“B”)的動能,該動能是由重力勢能轉化而來的.
(3)該實驗中物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時碰前A(選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通過高度(選填“高度”或“質量”)來改變的.
(4)若在實驗中,由于木板較短,物體B碰后滑出木板,在不改變原有器材的情況下,如何保證碰后物體B能始終在木板上滑行?方法是減小斜面坡度.
(5)若水平面絕對光滑,本實驗不能(選填“能”或“不能”)達到探究目的.
(6)這個實驗中,利用B被撞后移動距離的遠近來比較物體的動能大。铝袑嵗信c此實驗方法相同的有②.(填編號)
①認識電流大小時,用水流進行類比;
②用紅墨水在水中的擴散現(xiàn)象來認識分子是運動的;
③研究滑動摩擦力大小與壓力大小的關系,應控制接觸面粗糙程度相同.
(7)為了讓質量不同的甲、乙兩球獲得相同的初速度,有同學認為可以不用讓兩球都從同一斜面的同一高度處滾下,而是設計了如乙圖裝置,只要每次讓兩球壓縮彈簧到同樣的形變程度后自然釋放即可.不考慮各種能量損耗,該方法不合理(合理/不合理).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.電阻R1=8歐,R2=12歐,它們串聯(lián)后電流之比1:1,電壓之比2:3,并聯(lián)后總電阻為4.8Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.在做“觀察水沸騰”的實驗時
①A組同學用的是如圖甲所示裝置,他們測出的水溫將偏高(選填“高”或“低”).
②當水沸騰時能看水中產生的氣泡在上升過程中逐漸變大;并看到有“白氣”不斷從燒杯中冒出,這些“白氣”是液化現(xiàn)象.
③B、C兩組同學雖然選用的實驗裝置相同,但將水加熱到沸騰用的時間不同,他們繪制的溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示.分析圖象可知:水的沸點是98℃.非典不是100℃原因是氣壓小于1標準大氣壓;B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的質量不同.

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15.兩根材料不同,橫截面積相同、長度均為1000mm的金屬絲a、b,連接成如圖甲的實驗電路,O、M分別是金屬絲a、b的端點,P是金屬絲上可移動的接觸點.閉合開關,在P點從O點移動到M點的過程中,電流表示數(shù)始終為I=1.25A.電壓表示數(shù)U隨OP間距離x的變化如表:
x/mm600700800900100012001400160018002000
U/A4.505.005.506.006.506.757.007.257.507.75
(1)當OP=1000mm時,電壓表的示數(shù)如圖乙,請在表格處填上此時的U值.
(2)金屬絲a的總阻值Ra=5.2Ω.
(3)請在圖丙的坐標中繪出電壓表示數(shù)U隨x變化的圖線.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.(1)小明研究定滑輪特點時,做的實驗如甲圖所示,據(jù)此可知:使用定滑輪不能省力,能改變力的方向.
(2)小明研究動滑輪特點時,用動滑輪勻速豎直提升重物,如乙圖所示.據(jù)此可知:使用動滑輪能省力,不能改變力的方向.

(3)小明組裝了滑輪組,發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時能省力.于是小明想:利用滑輪組提升重物能否省功呢?為此,小明進行了如丙圖所示的實驗.
請根據(jù)丙圖信息.寫出分析數(shù)據(jù)的具體過程,并回答小明的問題.結論:使用滑輪組不能省功.

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