18．一根硬棒撬動一塊大石頭請你畫出它的動力臂、阻力臂．

分析 已知支點、力的方向根據(jù)力臂的畫法，過支點作力作用線的垂線段，即為阻力和動力臂；

解答 解：過支點O做力F1作用線的垂線段，即為動力臂L1；反向延長F2的作用線，過支點O做力F2作用線的垂線段，即為阻力臂L2；如圖所示：

點評 力臂的畫法：①首先根據(jù)杠桿的示意圖，確定杠桿的支點．②確定力的作用點和力的方向，畫出力的作用線．③從支點向力的作用線作垂線，支點到垂足的距離就是力臂．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．電荷間的相互作用規(guī)律是同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．某實驗小組利用如圖所示的實驗裝置粗略測量蠟燭的熱值q，圖中A為穿有小木棍的容器（內(nèi)裝有水），B為下部開了許多通氣孔的罩子． 
（1）觀察實驗裝置可知，實驗小組同學是通過測量水吸收的熱量．間接測量蠟燭燃燒放出的熱量；
物理量測量值
容器中水的質(zhì)量m/g150
容器中水的初溫t1/℃25
容器中水的末溫t2/℃40
燃燒前蠟燭的質(zhì)量m1/g20.6
燃燒后蠟燭的質(zhì)量m2/g20
（2）要完成本實驗，除了圖中的實器材，還必需的測量工具是溫度計 和天平；
（3）某次實驗測得的數(shù)據(jù)如下表，則粗略測得這支蠟燭的熱值q=1.575×107 J/kg．
（4）本實驗測出的熱值會比真實值更小，造成這一偏差的原因是蠟燭燃燒放出的熱量沒有被水完全吸收 （寫一條即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．下列說法中正確的是（　　）
A．做加速運動的物體，前半段路程的平均速度比后半段路程的平均速度小
B．在研究一個物體是運動還是靜止，總要選一個不動的物體作為參照物
C．測量物體長度時，選用的測量工具精確度越高越好
D．采用多次測量取平均值的方法，可以消除誤差

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．杠桿平衡條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂，即F1×l1=F2×l2．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．關于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（　�。�
A．溫度相等的1 kg和100 g的水內(nèi)能相同
B．物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量
C．溫度為0℃的物體沒有內(nèi)能
D．在相同物態(tài)下，同一物體溫度降低，它的內(nèi)能會減少

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．某同學在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給水和食用油加熱，他得到如下數(shù)據(jù)：
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
（1）從表中數(shù)據(jù)可知，水和食用油的質(zhì)量相同（選填“相同”或“不相同”），加熱結束時，食用油的溫度比水溫度高（選填“高”或“低”）．
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，即水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）在實驗中該同學是根據(jù)加熱時間來判斷吸收熱量的多少．
（4）實驗表明，在相同條件下吸熱的能力更強的是水（選填“水”或“食用油”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．“發(fā)熱紙”是一種利用玻璃纖維和碳纖維制成的末端連上電池后不久會發(fā)熱的“特種紙”，可用它包裝面包、香腸等小食品，通電后能使食品香熱可口，這種紙很受市民的青睞．“發(fā)熱紙”的利用中發(fā)生的能量的轉化是電能轉化成內(nèi)能．在能量轉化的過程中服從能量守恒定律．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．在“測量未知電阻R的阻值”實驗中：
（1）請你用筆畫線代替導線把圖中的器材連接成實驗電路，并在虛線框內(nèi)畫出相應的電路圖．要求：電流表用量程為0-0.6A，電壓表用量程為0-3V，滑動變阻器滑片P向左移動時電流表示數(shù)增大．
（2）在連接電路時，開關應斷開，滑動變阻器的金屬滑片P放在右（填“左”或“右”）端．
（3）如果在閉合開關S后，該同學發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值，造成此現(xiàn)象的可能原因是：滑動變阻器短路或定值電阻斷路
（4）請把第二次測量時，如圖所示的電壓表和電流表示數(shù)填入下表中相應的空格．

（5）處理表格中所記錄的各次實驗數(shù)據(jù)，得出待測電阻R的阻值為5Ω．
次數(shù)123
電壓/V1.12.3
電流/A0.220.46
（6）實驗中使用滑動變阻器的作用是改變待測電阻兩端電壓．

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