通過電磁鐵的實驗研究，得出的結(jié)論是：(1)電磁鐵通電時________磁性，斷電時________磁性．(2)通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越________；(3)在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性________．

答案：
解析：

(1)有,無;(2)越強;(3)越強


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科目：初中物理 來源： 題型：

28、如圖是小明研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置圖，它
是由電源、滑動變阻器、開關、帶鐵芯的螺線管和自制的針式刻度板組成．通過觀察指針B偏轉(zhuǎn)角度的大小來判斷電磁鐵磁性的強弱．在指針下方固定一物體A，當用導線a與接線柱2相連，閉合開關后，指針B發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
（a）用筆畫線代替導線將實物圖連接完整；
（b）指針下方的物體A應由（
B
）材料制成；
A．銅；B．鐵；C．鋁；D．塑料
（c）實驗發(fā)現(xiàn)：當滑動變阻器的滑片P向
左（右）
滑動時（填“左”或“右”），指針B偏轉(zhuǎn)的角度將會
變大（減小）
（填“變大”或“變小”）；
（d）保持滑片P位置不變，當導線a由接線柱2改為與接線柱1相連，閉合開關后，可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉(zhuǎn)的角度將會
變大
（填“變大”或“變小”）；
（e）經(jīng)過對電磁鐵的研究，可得出結(jié)論是：當線圈匝數(shù)一定時，通過電磁鐵的電流越大，電磁鐵磁性
磁性增強
；當通過電磁鐵的電流一定時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越
多（少）
，磁性越
強（弱）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2007?海珠區(qū)一模）如圖所示，是某學習小組同學設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖．
（1）下表是該組同學所做實驗的記錄：
電磁鐵（線圈） 50匝 100匝
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚 5 8 10 7 11 14
①比較實驗中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結(jié)論是：電磁鐵的匝數(shù)一定時，
通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強
通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強
；
②比較實驗中的1和4（或2和5，或3和6），可得出的結(jié)論是：
通過電磁鐵的電流相等時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強
通過電磁鐵的電流相等時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強
；
（2）小明把電磁鐵的鐵芯取出后，發(fā)現(xiàn)它不能再吸引鐵釘．要判斷通電螺線管在不同電流時磁性的強弱，小明在螺線管附近放了一根能自由轉(zhuǎn)動的小磁針，方法是：斷開開關，將滑動變阻器的滑片停在不同的位置，
閉合開關，觀察小磁針轉(zhuǎn)動的快慢
閉合開關，觀察小磁針轉(zhuǎn)動的快慢
；
（3）寫出電磁鐵在生活實際中的一個應用實例：
電磁繼電器（或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等）
電磁繼電器（或電鈴、喇叭、電話、自動化控制等）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是小明研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置圖，它是由電源、滑動變阻器、開關、帶鐵芯的螺線管和自制的針式刻度板組成．通過觀察指針B偏轉(zhuǎn)角度的大小來判斷電磁鐵磁性的強弱．在指針下方固定一物體A，當用導線a與接線柱2相連，閉合開關后，指針B發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
（1）用筆畫線代替導線將實物圖連接完整；
（2）當開關閉合后，電磁鐵左端應為磁極的
N
N
極；
（3）實驗發(fā)現(xiàn)：①當滑動變阻器的滑片P向
左（右）
左（右）
滑動時（填“左”或“右”），指針B偏轉(zhuǎn)的角度將會
變大（減�。�
變大（減�。�
（填“變大”或“變小”）；
②保持滑片P位置不變，當導線a由接線柱2改為與接線柱1相連，閉合開關后，可發(fā)現(xiàn)指針B偏轉(zhuǎn)的角度將會
變大
變大
（填“變大”或“變小”）；
（4）經(jīng)過對電磁鐵的研究，可得出結(jié)論是：當線圈匝數(shù)一定時，通過電磁鐵的電流越大，電磁鐵磁性
越強
越強
；當通過電磁鐵的電流一定時，電磁鐵線圈的匝數(shù)越
多
多
，磁性越
強
強
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關，小麗同學作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性
猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強
為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在實驗小組通過交流與合作設計了以下實驗方案：用漆包線（表面涂有絕緣的導線）在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵．如圖所示的a、b、c、d為實驗中的四種情況．

根據(jù)小麗的猜想和實驗，完成下面填空：
（1）通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目多少的不同，來判斷它
磁性強弱
磁性強弱
的不同．
（2）通過比較
a、b（或a、c）
a、b（或a、c）
兩種情況，可以驗證猜想A是正確的．
（3）通過比較
b、c
b、c
兩種情況，可以驗證猜想B是正確的．
（4）通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應補充
當電流相同時
當電流相同時
；d圖中，這兩個電磁鐵是
串聯(lián)
串聯(lián)
（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），
（5）小曼問小麗d中的研究方法主要是
控制變量法
控制變量法
，在我們的物理學習中還有哪里用到這種方法，請出一個例子：
探究電流、電壓、電阻的關系
探究電流、電壓、電阻的關系
．

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